气温一、教学目标1．通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温特点的形成原因。2.了解我国温度带的划分依据及划分地区，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。二、教学重点：1、了解我国冬、夏气温分布特点2、温度带的划分依据及划分地区教学难点:：初步学会分析气温特点的形成原因三、课前准备多媒体、相关图片四、教学过程［导入新课］展示图片我国春节的景观比较南北景观图［讲授新课］完成学案中的自主学习的任务一、南北气温的差异1、冬季（1）特点：指导学生阅读一月平均图，计算海口和漠河的温差找出一月份0℃等温线经过的地区气温最低的地方（2）原因：给学生提供表格、和图引导学生思考合作探究2、夏季（1）特点：指导学生阅读七月平均图，计算海口和漠河的温差找出20℃经过的地区气温最高的地方、火炉，气温最低的地方（2）原因给学生提供表格引导学生思考合作探究二、温度带学生自学回答问题1、主要温度带2、不同的温度带对人们生产和生活的影响引导回答活动2不同温度带内，生长着不同的动、植物不同温度带内，农作物成熟的周期不一样不同温度带内，传统民居的建筑风格、人们生活习惯不同五、检测反馈一、单项选择题夏季，我国平均气温最低的地方是A、漠河B、青藏高原C、新疆北部D、帕米尔高原2、除夕之夜，哈尔滨举行“冰灯游园会”，而广州则举办“迎春花市”，造成这种差异的主要原因是：Ａ、地势起伏大Ｂ、降水差异大Ｃ、离海远近相差大Ｄ、纬度差异大3、冬季，一个人外出旅游的人，当到达目的地时，旅行袋已装满了他一路不得不脱下的衣服，此人旅行路线可能是A、北京－哈尔滨B、广州－昆明C、哈尔滨－南宁D、北京－乌鲁木齐4、影响我国南北气温差异的主要因素是A、海陆位置B、地势高低C、纬度位置D、昼夜长短5、夏季，人们常去山上避暑，其影响气候的主要因素主要是（）A、纬度位置B、海陆因素C、地势因素D、洋流因素6、下列省级行政区中，跨亚热带和暖温带两个温度带的是（）A、江苏省B、上海市C、四川省D、山东省7、学校所在地位于（）A、热带B、亚热带C、暖温带D、中温带8、不同的温度带内生长的水果和农作物的熟制搭配正确的一组是（）A、热带----苹果----一年三熟B、亚热带----柑橘----一年两熟C、暖温带----芒果----两年三熟D、中温带----梨----一年一熟六、教后感七、课后作业
