山东省临沭县第三初级中学七年级信息技术上册《数据分析》教案【教材分析】《数据的分析》是七年级下册《数据处理》中的重要内容，通过排序、筛选、分类汇总的操作，体现EXCEL数据分析的强大功能。【学情分析】：教学对象为七年级学生。小学已经学习了相关内容，对EXCEL有了初步的了解，但学生操作的技能上还掌握的不熟练，时间关系，遗忘也很多。【教学目标】：（一）知识目标：2．理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的作用。（二）技能目标：学会排序、筛选、分类汇总的操作方法。（三）情感态度、目标、价值观目标：1、感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程；2、培养学生遇事要善于分析、判断的意识；3、引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。【教学重难点】：重点：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法；难点：根据需要熟练的运用排序、筛选、分类汇总的操作技能。【教学准备】：1、数据分析的统计表资料；2、多媒体网络教室（能投影、广播）。【课型】：新授课【教学过程】一、创设情景，激发兴趣师：同学们观看几张图片，你见过吗？这是反映的是什么事件？（课件展示2010冬奥会中国代表队的精彩图片）生：……师：今天，我们就通过对加拿大温哥“冬奥会奖牌榜”的分析来学习一下EXCEL2000的数据分析功能。介绍像“冬奥会奖牌榜”这样具有二维性质的电子表格成为数据清单。其中除第一行外每一行数据叫一条记录，数据清单的第一行称为标题行，标题行中的每个单元格分别称为各列的字段名。数据清单可以完成数据的排序、筛选和分类汇总、统计和查询等操作。我们这节课主要学习数据的排序、筛选、分类汇总功能。二、自主探究、交流分享：（1）数据的排序师：数据的排序功能是数据处理中的重要功能，同学们观察如何很快的根据“金牌”判断我国排名第几？生：……观察同学们的操作，了解学生操作的情况，找一学生演示操作。其他同学根据演示，完善自我操作。师：同学们我们来观察金牌排名，发现有几组国家金牌相同，对于这样的情况如何处理呢？生：……师：同学们说的很好，这时候我们要考虑“银牌”的情况，观察“排序对话框”如何操作呢？自然的引出:主要关键字是“金牌”，那么此时次要关键字就是“银牌”。（2）数据的筛选师：同学们能否很快的判断出欧洲国家的奖牌总数排名呢？生：……师：我们看到对总数排序后，欧洲国家的名次也不是一目了然，有部分亚洲、北美洲的国家妨碍了我们查找，有没有好的办法呢？这时候就引出筛选：通过设定条件，将不满足某种条件的记录暂时隐藏起来，只显示满足某种条件的记录，从而有助于我们发现某一特定范围内的数据中所蕴涵的信息。安排任务：自动筛选如何显示欧洲获得奖牌总数顺序。很快许多学生找出来，找一同学演示操作，鼓励学生操作，并提示如何取消“筛选”功能给这个学生另一个问题：如何显示金牌数大于5的国家。学生操作失误，只找到等于5的国家，显然不对，给予学生时间探讨问题。【质疑学生，激发智慧】探讨出用“自定义”来进行设定条件。（3）数据的分类汇总师：同学们再来看“冬奥会奖牌榜”，如何统计各洲获得的金牌、银牌、铜牌总数呢？这离不开分类汇总的功能了。鼓励学生使用分类汇总功能探究这个问题。很多学生操作失误，展示学生的操作，共同分析原因，发现各洲的汇总有多个，没有给出明确的结果，显然操作不正确。怎么办呢？师提示：如果各洲国家如果挨在一起，是不是能汇总出正确的结果呢？怎样挨在一起呢？生：排序！继续完善操作，这次成功率极高。三、合作学习，释疑解难师：发现同学们探究数据分析的三个功能掌握的很好，我们共同练习几个题目，看熟练程度如何，根据所分小组进行积分。我们分两个阶段，第一阶段是做完后站立，5个名额，做对了所在小组加10分，第二阶段是小组互相合作，组员全部做对后加20分，没有名额限制。按照顺序依次投放3个问题，根据学生的表现进行加分，同时根据情况争取98%以上的同学都能完成，个别学生老师进行辅导。1.打开“全国各地主要城市平均气温”，找出“年均气温”最低的五个城市？2.打开“各小组上交图书统计表”，根据“合计”进行递减排序，找出同学们的读书爱好...
