课题1物质的变化和性质一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用性质：基本概念课地位：化学变化和物理变化是初中化学学习中接触到的第一个中考考点，本节课从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发，建立有关物质变化和性质的基本概念，为后续学习打下良好基础。作用：通过实验，认识物质发生化学变化的基本特征。引导学生走入化学世界，培养学生学习化学的兴趣。学情分析教学目标1.理解并掌握物理变化.化学变化的概念；认识化学变化的基本特征；2.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；3.通过学习激发学生学习兴趣，培养严谨务实的科学作风。重点物理变化、化学变化的概念以及它们的区别和联系难点物理变化与化学变化的判断教学资源与教学手段仪器药品试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水演示文稿PPT其他资源学案二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图导课化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。你能举出生活中的例子吗？认识物质的这些变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律，使人类的生活得到进步和提高。下面我们观察几个小实验。学生倾听，思考，举例：水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热等。激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。观察实验的方法实验探究适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。演示[实验1-1]水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。你在实验过程中看到了什么现象?你能描[实验1—2]首先展示胆矾晶体蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末[实验1—3]两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝知道实验是学习化学的基础。通过观察实验现象，体验观察、描述实验现象的方法让学生在观察与讨论中发现问题、提出述吗?请把观察到的现象与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来描述：1.反应前后物质的颜色；2.反应前后物质的状态。这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。色沉淀。[实验1—4]加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。观察现象并及时记录。1.观察实验现象；2.记录实验现象3.描述实验现象问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。物理变化和化学变化讨论总结提升认识[提问]实验1、2有什么共同特征？[提问]实验3、4有什么共同特征？板书一、化学变化和物理变化1.物理变化（1）概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。（2）特征：没有其他物质生成2.化学变化（1）概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）（2）特征：有新物质生成3.本质区别：是否有新物质生成分组讨论、交流结果：完成导学案对实验现象作进一步的分析、比较、归纳，培养学生的处理信息的能力观看PPT图片在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。观看思考加深学生对化学变化的认识总结整理并记录交流结果通过对比进一步认物理变化和化学变化的区别和联系课堂练习见导学案呈现，大屏幕出示答案课堂小结本节课从一些生活中常见的.与化学有关的事实.现象和问题出发，建立有关物质变化和性质的基本概念，为后续学习打下良好基础。通过实验，引导学生走入化学世界，认识物质发生化学变化的基本特征，培养学生学习化学的兴趣。课后作业教材第10页1、2、5题三、板书设计§1-1...
