九年级语文下册 11 西风颂学案 长春版-长春版初中九年级下册语文学案VIP专享VIP免费

5．西风颂【学习目标】1.结合本诗写作背景，理解诗中表达的思想感情。2.分析本诗的层次结构。3.学习体会本文的浪漫主义特点。4.具体掌握本诗运用象征、比喻等手法的写作特点。【学习重点、难点】1、掌握本诗运用象征、比喻等手法的写作特点。2、通过重点语句的品读，理解诗中表达的思想感情。【学习方法】诵读法讨论法【预习导学】一、雪莱与《西风颂》（1792—1822），19世纪英国著名浪漫主义诗人。1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。诗人一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗，《致云雀》、《西风颂》、《自由颂》、《解放了的普罗米修斯》、《暴政的假面游行》等诗都一直为人们传唱不衰。雪莱最负盛名的作品，《西风颂》一诗主要是在1819年秋天意大利的文化名城佛罗伦萨构思完成的。雪莱在该诗原注中，曾这样描述过当时的创作情况：“这首诗构思在弗罗伦萨附近阿诺河畔的一片树林里，主要部分也在那里写成。那一天，孕育着一场暴风雨的暖和而令人振奋的大风，集合着常常倾泻下滂沱秋雨的云霭。不出我的预料，雨从日落下起，狂风暴雨里夹带着冰雹，并且伴有阿尔卑斯山南地区所特有的气势宏伟的电闪雷鸣。”由自然界的闪电雷鸣，诗人自然地联想到人世间的狂风暴雨。1818年诗人受到英国当局的迫害，曾被无理地剥夺抚养亲生子女的权利，悲愤地离开祖国，飘流异乡。就在此诗创作前夕，英国又发生了一场血腥的大屠杀事件。1819年8月16日，曼彻斯特的8万工人为争取生活权利举行示威游行，英国政府竟派骑兵镇压，致使15名工人被杀，400人受伤。身在异国的雪莱听此消息，愤怒地写下了《1815年的英国》、《虐政的假面游行》等诗，抗议当局的暴行，向劳动者发出战斗的号召。那是他被迫移居到意大利不久，“诗人正经历着一场精神危机，正处于绝望的边缘。在这种穷境下他求取于西风，祈求它给予他以狂暴的力量。精神沮丧之时，他祈求重新得到激励，希望生命的气息吹入他的心田”（莱昂内尔特里林）。该诗的问世，把雪莱的抒情诗创作推向一个巅峰。它所体现的气势和想象力令人惊异，它最后的名句“如果冬天到了，春天还会远吗”（另一译法）一直在读者中传诵。《西风颂》正是由自然现象激发起创作灵感，借自然景物来抒情言志，他歌唱自然界的浩浩西风，同时也是在呼唤人类社会变革的巨风，他呼唤西风这个“不羁的精灵“，就是为了给腐朽的社会现实带来一种摧枯拉朽之力，给社会和诗人自己带来新生，表现诗人对黑暗的反抗，对光明的热切期盼和向往，也表现了对未来的坚定信念和希望。对于该诗的结构形式，王佐良曾这样评论：“全诗形式完整而又逐步推进，首尾形成一种很有戏剧性的向前推进的运动，为了要写出西风的非凡威力，他的诗句不仅跨行，而且越节。西风摧枯拉朽，有着巨大破坏力，但又到处促进新生”（见《英国诗选》，上海译文出版1988年版）二、艺术特色举要1.气势豪放，想像奇丽，境界开阔，充满浓厚的革命浪漫主义色彩。诗人展开想像的翅膀，时而陆地，时而天空，时而海底，常常把读者带进雄奇壮丽的境界。流云被撕成疯女飘扬的散发，大洋深渊的花草在颤栗萎缩，摧枯拉朽，使人惊心动魄。2.情景交融的特点。诗的前三节是对自然景物的描绘，后两节融入了诗人自我形象和主观感情的抒发，表现了诗人对西风的热爱与向往，由景入情，两方面联结得自然、巧妙。当然，前三节的景物描写本身也蕴含着作者对西风的赞美之情。总之，景中有情，情由景生，情景交融。3.通篇采用了象征和比喻的手法，意义深远含蓄。例如第三节，写西风唤醒了地中海、震惊了大西洋，就很容易引起人们对现实的深思。当时，地中海沿岸的国家不少处于被奴役、受压制的境况，而大西洋上的英伦三岛及其沿岸的法国正是推行殖民主义的霸权国家。诗中所写的“昏睡的地中海”、“汹涌的大西洋”，未必不反映了诗人对被压迫民族解放斗争的关切，对奴役者的痛恨。又如以落叶象征腐朽、残败的旧势力，又把落叶形容成“黄的，黑的，灰的，红得像患肺痨”，“是重染疫疠的一群”，形象丑恶，不堪一击，有如“鬼魅碰上巫师，纷纷逃避”。既形象生动，又蕴含象征意义和强烈的感情色彩。2.情景交融的特点。诗的前三节是...