课题第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐（第2课时）课型新授编写修订集体研讨时间月日使用修改时间月日教学目标知识与技能1．了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途2．了解复分解反应，并能根据复分解反应发生的条件判断酸，碱、盐之间的反应能否发生。3．掌握碳酸根离子检验的方法。过程与方法1．学会观察实验现象，并能通过讨论、分析、归纳整理实验现象。2．通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，并为复分解反应概念的引出作好铺垫。情感态度与价值观1．通过学习碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的性质和用途，意识到化学与生产、生活的密切关系，充分认识到生活中处处有化学。2．了解我国科学家侯德榜做出的杰出贡献，激发爱国热情和学习激情。教学重点对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成教学难点判断复分解反应能否发生的条件教学用品仪器试管、单孔塞、导气管药品石灰石、碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液、盐酸溶液、澄清石灰水。其它多媒体课件；互联网上收集的资料；火柴；学案；教学流程设计环节教学问题活动设计教学问题最佳解决方案情景导入问题1：侯德榜制碱法制得的物质是什么？问题2：纯碱真的是碱吗？问题3：纯碱应该属于哪类物质？问题4：你还知道哪些含有碳酸根的盐？【情景创设】通过视频播放、图片展示、激情讲演等方式，介绍我国制碱工业的先驱－侯德榜，培养学生的爱国主义精神，激发学习化学的兴趣。【讲演】侯德榜先生凭借自己对科学的一片赤诚，怀着一颗爱国的心，为我国的制碱工业作出了巨大贡献，发展了我国的民族工业。希望大家好好学习化学知识，利用自己所学为祖国、为社会做点事情【竞答】通过抢答，进一步激学生的兴趣，烘托教学气氛。⑴纯碱⑵纯碱不是碱⑶纯碱属于盐⑷碳酸钙、碳酸钾……引入课题，并板书自主问题1．碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙有哪些主要用途？学习问题2．碳酸钠俗名是什么？它是不是碱？它属于哪类化合物？问题3：实验室制取二氧化碳的反应原理是什么？请写出其反应的化学方程式。问题4：试总结碳酸盐能与哪些物质反应？问题5：什么是复分解反应？如何判断复分解反应能否发生？教师指导学生阅读、圈划，检查学生预习及笔记情况探究与交流知识点1：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙问题1：生产生活中哪些物质里存在碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙？他们分别有什么用途？看谁说得快，说得多，说得准。【例1】某些概念在生活中和化学上的含义是不同的，例如酸（醋酸）、碱（纯碱）、盐（食盐）。下列说法正确的是（）A．盐就是食盐B．食盐属于盐C．碱就是纯碱D．纯碱属于碱【解惑释疑】生活中的“盐”特指“食盐”，而化学中的“盐”是指一类物质，包含食盐。生活中的“碱”特指“纯碱”或“面碱”，而化学中的“碱”是指一类物质，不包含纯碱。纯碱不是碱，而是一种盐。知识点2：碳酸根离子的检验【投影展示】实验11-1碳酸钠碳酸氢钠【投影展示】投影展示有关碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的性质和用途的视频、图片、实物等。【引导填写】碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙俗名或存在化学式用途【讨论交流】通过小组交流明确酸、碱、盐在化学中和生活中的不同含义。【走出误区】“纯碱不是碱，而是一种盐”。在生活中还有很多类似的问题，请你仿照例句，举几个例子。【温故知新】在学习二氧化碳的制法时，我们已经知道碳酸钙可以与盐酸反应，生成水和二氧化碳。那么，碳酸钠和碳酸氢钠是否也能发生类似的反应，生成水和二氧化碳呢？【分组实验】A组：向盛有0.5g碳酸钠的试管里加入2mL盐酸，迅速用带导管的胶塞塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，观察并记录现象。B组：用碳酸氢钠代替碳酸钠进行上述实验，观察现象。※C组：用硫酸代替盐酸进行上述实验，观察现象。探究与交流盐酸※硫酸问题1：碳酸盐与酸反应产生的共同现象是什么？问题2：你能写出有关反应的化学方程式吗？问题3：以上反应属于什么基本反应类型？问题4：如何检验碳酸根离子的存在？【例2】小明在厨房里发现一种白色粉末，取少量这种粉末于玻璃杯中，加入适量的醋酸，他发现有气泡冒出；把收集的气体通入到澄清的石灰水中，石灰水变浑...
