写作写一则本地或本校消息【学习目标】1．教会学生关注现实生活，学会从生活中汲取鲜活的写作素材，并作出快速反应。2．指导学生在学习课文的基础上，明确有关消息写作的具体要求，并努力在实践中达到这些要求。(重难点)3．让学生在动口动手的实践活动中提高写作兴趣。【学习指导】召开一次新闻发布会。情景导入生成问题报纸、电视、电台每天都会在第一时间为我们播报新近发生的事实，为我们的生活提供了便捷，新闻以它独有的真实、及时、简洁，向我们提供了事实真相。今天，我们来进行一次新闻的实战演练。自学互研生成能力1．消息的基本结构(1)标题：全文的眼睛对标题的要求：准确、凝练、新颖、醒目标题形式：主题式、主题加副题式、完全式等。(2)导语：消息的头一句或第一句话——最有价值，最核心。对导语的要求：简洁、扼要、概括性强。注意事项：精心写好导语，是消息写作的重心。(3)主体：躯干，对导语的展开、补充。对主体的要求：材料具体、充实、典型性。2．消息是一种常见的实用文体，一般包括标题、导语、主体、背景、结尾几个部分，写作时必须注意以下几点：(1)标题要醒目。消息的标题，是全文的“窗口”。它要求用醒目的语言对新闻内容作富有个性特色的浓缩和概括，有的还对新闻事实作精要的评论，点明报道的意义，起着“画龙点睛”的作用。消息的标题有四种形式：正题式，正题加眉题式，正题加副题式，完全式(正题加眉题、副题)。采取哪种形式，要根据内容的需要。但无论采用哪种形式，都必须精心考虑，仔细斟酌，要准确、新颖、醒目。(2)导语要简洁。导语是消息的第一句话或第一自然段，它是“将最重要、最新鲜、最吸引人的事实放在最前面”，满足读者“一睹为快”的心理，从而吸引读者进一步阅读全文。导语的形式有叙述式、描写式、引语式、提问式、评论式几种。(3)主体要充实。主体是消息的主要部分，它紧承导语，紧扣中心，对导语中的事实用足够的材料、典型而有说服力的实例，加以展开和补充，是发挥和表现消息的主题的关键部分。主体的内容要丰富、具体、充实。主体的写法，与一般记叙文的写法基本相同，最常用的是时序结构，即按时间顺序，或由远及近，或由近及远，逐步写来。(4)背景要得当。写消息时，必须对新闻时间产生的历史和现实环境，以及其他事物的联系作必要的说明解释，这就是背景。消息的背景一般有对比性的、说明性的、注释性的三类，但都必须紧扣主题，有的放矢，简洁明了，要得当。它在消息中没有固定的位置，可以穿插在导语、主体或结语里。写它的目的，是为了衬托主体，对于那些一看便知、可写可不写的干脆不写。(5)结语要有力。消息的结语往往是它的最后一句话或最后一自然段。它的写法根据内容的需要而定。有的对消息的内容加以小结，使读者明确主题，加深印象；有的话不说尽，用带有启发、激励性的话语收束；有的对新闻事件的发展态势作出预测，引起人们的关注；有的根据所报道的事实，提出值得深思的问题，让读者思考。无论何种写法，语言都要简短有力。本月12日，新华中学初二(3)班的52位同学，在班主任赵佳老师带领下，到市敬老院去“认亲”——各自找一位老人作自己的“爷爷”或“奶奶”，好使这些孤寡老人不再感到孤独。前几天，新华中学初二(3)班班主任赵佳老师，发现班里的几个干部经常迟到，她觉得很奇怪：这几位同学一向遵守纪律呀，怎么……带着这个疑问，赵老师把他们一个个叫来，但他们都支支吾吾，什么也不说。赵老师便把他们批评了一顿。为了更好地教育他们，星期天，赵老师进行了家访。她首先来到班长李鼎家里，谁知李鼎不在。李鼎的妈妈说他到钱义家去了；而钱义的妈妈又说钱义到孙炳家去了；孙炳的奶奶则说，这三个小鬼一大早就跑出去了，好像说要到植物园去玩。到植物园去玩？赵老师觉得不大对劲儿，星期五她刚带同学们去过呀！她决定去看个究竟。刚到植物园附近，就看见这三个孩子从里面出来，每人搀扶着一位老人……赵老师叫住了他们，三个小家伙很不好意思。原来，有一次他们三人到这儿玩时，发现附近有个老爷爷跌倒了，这老人是敬老院里的，因为寂寞，所以出来走走，不料竟跌倒了。三个孩子把他送回去，从此就经...
