第二十六课《小石潭记》学习目标1.掌握一般文言实词及虚词的用法。2.学习按照一定顺序组织材料，用鲜明生动的语言写景的方法。3.反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术。学习重点：反复诵读至背诵、积累常用的文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。学习难点：理解课文的思想内容，了解作者的思想情感。课前预习使用说明与学法指导1、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情，翻译课文。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《小石潭记》是一幅画，浓郁的愁、清雅的景，融汇成一幅幽雅深邃的水彩画。有水、石、树、竹、鱼蔓……很自然的景色，作者用很简洁的文笔就把丰富的景给写出，譬如，“蒙络摇缀”四个字，就写出了树蔓的自然生长态势，或茂盛、或自然，或静态，或动态，给我们很大的想象空间。而且作者还融入了自己的情感，譬如“如鸣佩环”，那种由水声带来的快乐也跃然纸上。背景链接：柳宗元参与改革失败后被贬职，他心中抑郁、愤懑，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐毕竟是暂时的，幽深冷寂的环境又使他陷入忧伤、悲凉之中。预习自测⑴从小丘西行百二十步。⑵闻水声，如鸣佩环，心乐之。⑶皆若空游无所依。⑷斗折蛇行，明灭可见。⑸其岸势犬牙差互。⑹寂寥无人，凄神寒骨。我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究学始于疑1.作者描绘了一幅怎样的画面？2.课文体现了作者怎么样的思想情感？质疑探究1、把下列句子翻译为现代汉语：⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。⑵潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。⑶以其境过清，不可久居，乃记之而去。2.阅读课文，整体感知。作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的?3.课文研读⑴．课文是按什么顺序写的，抓住了小石潭的那些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？⑵．作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？⑶．“一切景语皆情语”，品味文中相关语句，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的?⑷．文章前面写“心之乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一忧一乐似难相容，该如何理解？主题归纳：《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。写作特色：构思新巧，结构严谨。寓情于景，情景交融。抓住特征，细致描绘。语言极为精美。当堂检测1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。①“伐竹取道”与上文的“_隔篁竹”呼应，又为下文的“”埋下伏笔。②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“”。③作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“”和“”两个句子得到印证。课后反思第二十六课参考答案（西：__向西，名词做状语）（乐：_意动用法，以。。。为乐。）（空：名词做状语，在空中。）（斗：名词做状语，像北斗星那样。蛇：名词做状语，像蛇爬行那样。）（犬牙：名词做状语，像狗的牙齿那样。）（凄：心情凄凉_寒：寒气透骨）探究质疑1.译句：青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。译句：向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。译句：因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。2.○1.隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。然后伐掉竹子，发现了小潭。○2一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。第二课时1.○1、顺序：发现小石潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛。○2、特点：石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。○3、感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。2.抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作...
