教学课题3.4编辑文本对象绘制图形教学时间（日期、课时）1课时教材分析编辑文本对象部分，教材讲解相对于编辑、段落来说详细一些，但每一步具体如何操作，步骤不详细，给学生实际操作造成一定困难。对于老师来说，还需要一步步讲解清楚。学情分析本学期内容较多，时间比较紧张。学生操作机会只能减少，造成有一部分学生动手能力不强。教学目标理解如何插入分隔符、项目符号和编号、页眉和页脚；了解自动生成目录页、打印或发布文稿。教学准备演示文稿学生作业文稿集体备课意见和主要参考资料教科书，光盘内容页边批注要想获得成功，应当以恒心为友苏州市第二十六中学备课纸第页教学过程新授教师：提出本课操作内容对联想笔记本电脑维修指导手册进行页面排版。（一）插入分隔符教师：原指导手册文稿内容较多，不利于阅读，将每节内容开始部分作为一页，将有助于阅读。教师：提出利用插入分隔符可以将页面进行分页。教师：演示插入分隔符。（二）项目符号和编号教师：利用“项目符号和编号”，可以使文档内容条理清楚、重点突出。教师：演示插入项目符号和编号。（三）自动生成目录页教师：除了指定项目符号或编号外，还可以让文稿自动生成目录页。教师：演示自动生成目录页。（四）页眉和页脚教师：演示页面和页脚的插入。页边批注以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守护者苏州市第二十六中学备课纸第页操作方法：插入点定位；单击[插入]－[分隔符]，选择分页符；单击确定。操作方法：光标定位；单击[格式]－[项目符号和编号]，选择一种项目符号或编号；在项目符号中可以使用一种图片符号作为项目符号；多级符号设置；单击确定。操作方法：将文稿中需要作为目录页中的标题样式设置为标题1或标题2等等；光标定位单击[插入]－[索引和目录]，选择目录标签，设置页码、级别等；单击确定。操作方法：单击[视图]－[页眉和页脚]；输入页眉“维修指导手册”；单击“在页眉页脚间切换”按钮，输入页脚，单击“插入页码”按钮；设置对齐方式；单击关闭或双击文档任意处，完成页眉和页脚的设置。（五）打印教师：文章编辑好后，就可以把文档打印出来。教师：演示打印文档。（六）学生探究学习绘制图形页边批注以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守护者苏州市第二十六中学备课纸第页操作方法：打印前，可以单击[打印预览]查看打印效果；单击[文件]－[打印]；设置打印范围、份数等。板书设计一、插入分隔符二、项目符号和编号三、自动生成目录页四、页眉和页脚五、打印六、探究学习绘制图形作业设计1、教师分发“操作手册”，学生按要求操作。2、学生探究学习绘制图形。教学反思一（4）学生作业1页眉和页脚不会切换，作业2由于学生迟到10分钟，没有完成。一（1）学生作业1都可以完成，作业2部分慢的学生没有完成，其余都能探索完成图形的填充，讲解正圆的绘制。一（6）学生作业1和2都能准确完成。页边批注以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守护者
