九年级语文下册 25《诗词六首》江城子密州出猎教学案 （新版）语文版-（新版）语文版初中九年级下册语文教学案VIP免费

25江城子密州出猎【教学目标】知识与能力：初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点过程与方法：初步了解苏轼的经历和形象。情感态度与价值观：体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的豪情壮志。【教学重难点】重点：理解词的内容。难点：体会作者的思想感情。【导学过程】一、导入新课：2010年，韩国多次举行大规模的军事实弹演习，提高了军队的作战能力和战士的综合素质，你知道还有什么目的？（对不友好的国家示威，以起到震慑作用），苏轼也曾经组织了一次武装演习，不过他的目的却是提高民众保卫祖国的意识和能力，今天我们就一起了解这次演习的盛况和作者的感想。二、走进作者：苏轼，北宋文学家。字子瞻，号东坡居士。谥文忠。与父苏洵、弟苏辙共享文名，合称“三苏”。政治上，苏轼因反对王安石变法，在朝中受到排挤打击，因而请求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。仕途坎坷，饱尝艰辛。但他生性豁达乐观，到密州上任的第二年．当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这年十月中，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词．三、预习检测：1、读准生字：发（fā）、骑(jì)、为（wèi）2、以怎样的语气腔调读这种风格的作品？——豪迈奔放，高亢激昂昂扬的语调，奔放的气势3、个别试读——齐读（注意读出高亢激昂，豪迈奔放）四、初读课文，整体感知：1、是在哪里出猎？谁在出猎？苏轼和他的同僚在密州出猎。2、出猎的装束是怎样的？出猎的场面是怎样的？锦帽貂裘。千骑卷平冈3、那么，这首词表达了怎样的思想感情呢？表达了作者希望能杀敌卫国的雄心壮志。4、对，那么，这首词的风格怎样呢？豪放派：语言畅达流利奔放，高亢激昂，直抒胸臆；内容多以雄奇阔大意境抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色。婉约派：语言清新、含蓄、委婉，情思曲折而真切；内容以情感为题材。5、“密州出猎”这个题目告诉我们什么？出猎和出猎的地点：密州。五、合作探究：1、说一说，作者为我们描绘了一幅怎样的画面？壮观打猎的雄壮豪放2、领悟情感听同学们的朗读，老师感受到风格豪放的作品在语言上的气势。我们学古诗词，不仅要感受它的语言，更要感受诗词的内涵。学法指导：古诗词往往都有文眼，指文中最能揭示主旨、概括内容的关键性字眼。文眼往往奠定文章的感情基调。阅读时，抓住文眼斟酌字句，可以深刻品味古诗词的内涵。请判断哪个字是这首词的文眼，（最能表达词人当时的豪放之情）？①“少年狂”的“狂”字表现了什么？表现了苏轼生性豪放，不受拘束的姿态。②那么“狂”又表现在哪里？他怎么狂呢？——狂在“老夫聊发少年狂”的豪情狂在“左牵黄，右擎苍”，“锦帽貂裘”的英姿狂在，“千骑卷平冈”的阵容狂在，“为报倾城随太守”的场面狂在“亲射虎，看孙郎”的气概狂在“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”的信心，作者已经“鬓微霜”了，还想驰骋疆场，报效祖国。狂在“会挽雕弓如满月”的忠心狂在“西北望，射天狼”的雄心牵黄擎苍：姿态信心：亲射虎锦帽貂裘：着装狂忠心：遣冯唐倾城千骑：行为决心：射天狼六、精读品析：分析典故A、“遣冯唐”和“射天狼”表达了作者什么感情？表达了为国效力的决心和爱国的思想，并委婉地表达了希望被重用的愿望。B、为什么这两句话就能让你体会到这种思想感情呢？提示：，“遣冯唐”和“射天狼”是指什么？为什么要射天狼？射天狼就是赶走外来侵犯的敌人，这里的“天狼”就是指来自西北的敌人。C、这是一个典故，天狼是指来自西北的敌人，敌人来了就把他们射走，这就表现了作者的什么感情？表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。D、爱国感情就这样表现出来了。那么“遣冯唐”呢？“遣冯唐”就是作者希望冯唐一样的人来赦免他的罪，使他能够象魏项一样为国立功。魏尚因为打仗时多报了杀敌的数字而获罪，后来冯唐持节云中赦免他的罪，重新重用他。作者当时做太守，希望能更好地报效祖国。4、下面，我们带着这种热情、豪放的感情来朗诵。朗...