课题第九单元课题1溶液的形成课型新授编写集体研讨时间月日使用修改时间月日教学目标知识与技能1.认识溶解现象，了解溶液、溶剂、溶质等概念，知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；了解溶液的一般用途。2.了解一些常见的乳化现象。3.了解溶质溶解时溶液温度的变化。过程与方法1.在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。2.培养学生的科学素养，动手能力，分析、解决问题的思维能力。情感态度与价值观1.培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。2.树立学知识、用知识的正确观念。教学重点建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。教学难点1．乳化和溶解的区别。2．从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。教学用品仪器玻璃棒、小烧杯、试管、药匙。药品食盐、蔗糖、硫酸铜晶体、碘、高锰酸钾、汽油、植物油、洗涤剂、水。其它学案和课件等教学流程设计环节教学问题活动设计二次备课情景导入无土栽培生产图片问题看到这些图片你能联想到什么？这些植物培养液都是纯净水吗？它们是怎样形成的？教师提出问题，引导和激发学生进行思考，同时出示无土栽培生产图片或播放无土栽培生产视频。学生观察、思考老师提出的问题，并且各抒己见，发表自己的见解。教师可以同时再展示几种学生比较熟悉的溶液：食盐水、糖水。硫酸铜溶液、高锰酸钾溶液等。教师及时对学生的回答进行评价，启发思考：这些溶液是怎样形成的呢？引入课题。板书本节课题自主学习问题1．什么是溶液？溶液有哪些基本特征？溶液由哪些成分组成？如何确定某些溶液中的溶质和溶剂？你能否从微观角度解释溶液是怎样形成教师指导学生自学，检查学生预习及完成探究自学题的情的？问题2．联系生活中的实例谈谈溶液有什么用途？问题3.列举溶质溶解时溶液温度的变化？能否从微观角度分析溶解过程中有哪些变化？况。探究与交流知识点1溶液问题1什么是溶液？溶液具有什么主要特征？【实验探究一】：食盐、糖、硫酸铜晶体等几种固体物质溶解于水的实验步骤现象结论（1）为什么物质会消失在水中？原因是什么？你能从微观角度解释一下吗？（2）根据探究结果你能给溶液下个定义并分析溶液具有哪些基本特征吗？【例1】下列关于溶液特征的叙述中正确的是（D）A．溶液都是澄清、透明、无色的液体B．均一、稳定的液体都是溶液C．一杯调好的糖水，喝第一口特别甜，越喝越不甜，说明后面喝的糖水含糖少D．条件不改变时，溶液放置很久，溶液中各成分不分离【巩固练习1】下列物质加入水中，不能形成溶液的是（C）A．蔗糖B．明矾C．植物油D．面碱问题2.溶液的由哪些成分组成？学生分组进行实验探究，尝试把一种或几种固体物质放入水中，观察记录，展示交流实验现象及由此所得的结论。教师巡视，指导学生实验并观察记录现象，填写表格实验记录。实验现象：食盐、糖、硫酸铜晶体都溶在水中且硫酸铜晶体溶解后的液体是蓝色的（或其他合理的现象）。结论：它们都能溶于水中教师用多媒体播放食盐和蔗糖溶解的动画模拟。学生积极寻找原因，进行猜想与假设，分析、思考、讨论、归纳交流形成共识：1.物质以分子或离子的形式分散到水中，形成一种混合物。2.特征：都是混合物；具有均一性、稳定性。均一性：溶液各处性质和成分一样；稳定性：外界条件不变，溶液各成分不分离。教师启发引导学生进行分析、讨论、交流、归纳总结：溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。溶液的特征：稳定性均一性思考、讨论、交流。答案：C引导学生分析判断启发引导学生分析、讨论交流，（1）食盐、糖、硫酸铜晶体与水组成的体系都称做溶液，那么这些溶液是由哪几部分组成的？溶质，溶剂分别是什么？（2）溶液与溶质、溶剂的质量之间存在什么关系？它们的体积之间是否也存在这样的关系?问题3.同种溶质在不同溶剂里溶解性是否相同，不同溶质在同一溶剂里溶解性是否相相同？[探究活动二]几种固体物质的溶解（1）对比碘和水、高锰酸钾和水，碘和汽油、高锰酸钾和汽油混合的现象得出什么结论？（2）对比碘和水、碘和汽油，高锰酸钾和水、高锰酸钾和汽油混合的现象得出什么结论？问题4液体能否...
