4．更浩瀚的海洋课题4．更浩瀚的海洋主备人1课时备课时间授课时间授课班级学习目标1.理解“我”对理想境界追求不止的精神。2.研讨七种人的表现，领会其中所象征的七种不同的人生态度。3.体会文章诗意语言的特点及其表达效果。学习重点研讨七种人的表现，领会其中所象征的七种不同的人生态度。学习难点体会文章诗意语言的特点及其表达效果。新课导引有一位文学家，在四十岁时写下享誉世界的作品。他的悟性是艺术家的悟性，洋溢着青春气息；他的智慧是诗人的智慧，用形象和寓言来说出人生的真理。这位文学家便是近代东方文学家走向世界的先驱——纪伯伦，今天我们就通过学习《更浩瀚的海洋》来体味他的智慧和悟性。知识超市昨天，多么远又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。第一部分：开篇点题，说明“我”去大海的目的——“用海水洗去”“身上的灰尘和污垢”，引领全文。【品味】作者用诗的语言、诗的意象，营造了一个诗的意境，表现作者对真的追求。他追求的是生活之美、精神之美。“要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢”表达出作者对美的追求。我们一到海边，便开始寻找一块可以遮人耳目的空地。我们一面走，一面四下张望，只见一个男人坐在一块灰色的岩石上，手里提着一只口袋，他从口袋里捧出一把一把的盐，撒向大海。我的心对我说：“这是个只看生活阴暗面的悲观者，悲观的人不配看见我们赤裸裸的躯体。我们离开这个地方吧，这里无法沐浴。”(①“我的心对我说……”在全文中出现了几次?有何作用?)【段析】作者否定了第一种人生态度——悲观厌世者。【品味】“灰色的岩石”正是男子灰暗心境的写照。他明知大海是咸的，却往大海里大把撒盐，对生活有种破罐破摔的绝望。作者并不喜欢用灰色眼光来看待世界。于是我们离开了这地方，继续前行，来到一棵长在海边的白杨树下。只见一个男人站在一块白色的岩石上，手里举着一个镶满珠宝的匣子，他从匣中取出一块一块的糖，抛入海中。【品味】画线句用在第一个和第二个人之间，起承上启下的作用。后面几个人之间也有类似的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。我的心对我说：“这是一个没有喜事也笑口常开的乐天派，要小心，不能让乐天派看见我们赤裸裸的躯体。”【段析】作者对第二种人生态度的否定——轻浮的乐天派。我们又往前走，直到遇见一个男人站在海岸旁，捡起一条条死鱼，怜悯地把它们放回海里去。【品味】“怜悯”表明了虚伪的慈善，把毫无价值的成果作为自己捞取名誉的资本。我的心对我说：“这是个企图使坟墓里的人复生的慈善家，让我们远远地离开他吧。”【段析】作者对第三种人生态度的否定——虚伪的慈善家。我们接着又走，看见一个男人在沙滩上勾画着他的想象，浪来了，抹去了他的画，他又一遍遍地重画。我的心对我说：“这是个靠自己的幻觉树起一尊偶像并向它顶礼膜拜的苦行僧，让他去吧。”【段析】作者对第四种人生态度的否定——沉溺于幻想的苦行僧。【品味】“苦行僧”靠自己幻想的美丽的花朵来支撑自己所追求的人生，是虚空的。作者否定了这种人生态度。我们往前走去，在一个安谧的海湾看见一个男人在撇水面上的泡沫，将它倒进一只玛瑙缸里。(②“撇水面上的泡沫，将它倒进一只玛瑙缸里”这段情景的描写有何象征意义?)我的心对我说：“这是个用蛛丝织成衣服穿的空想家，不宜让他看见我们赤裸裸的躯体。”【段析】作者对第五种人生态度的否定——愚顽的空想家。【品味】“用蛛丝织成衣服穿”，就像。把水面上的泡沫装进玛瑙缸里一样，泡沫虽美，转瞬就会消亡；蛛衣虽美，却不能御寒，再精美的包装也不能挽救精神的灭亡。我们继续走着，突然听到一个声音在呼唤：“啊，这就是深深的大海!这就是浩瀚的大海!”我们寻找那发出声音的地方，看见一个男子站着，背朝着大海，把一只贝壳放在耳边，倾听它的轻微声响。【品味】“背朝着大海”也许是恐惧自己对整体无法把握，也许他真的就以为从大海中的一个贝壳里就可以听到浩瀚大海的全部。我的心对我说：“走吧。这是个庸人，他只会背朝着自己无力掌握的整体，把心思都用在他所喜爱的局部上。”【段析】作者对第...
