第十五课《喂——出来》学习目标：1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。2．锻炼想像能力。3．扩大词语掌握范围。学习重点：培养学生的想像能力。学习难点：理解本文的主旨和合理想像的写作手法。课前预习使用说明与学法指导1、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情，学习课文的写作手法及修辞手法的运用。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读1．作者简介：星新一，日本现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。2．文体介绍：科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。课前预习预习自测1．给下列加点字注音。哂()笑牟()取众目睽（)睽棘()手铆()钉贪婪（)履行()2．解释下列词语。哂笑：。胸有成竹：。牟取：。棘手：。众目睽睽：。莫衷一是：。任劳任怨：。逍遥法外：。雨后春笋：。心安理得：。不容置疑：。一视同仁：。3．本文作者，现代小说家。我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究学始于疑学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思?互相交流看法。质疑探究一、学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。1．故事真否?2．围绕的话题是什么?3．洞是真的无底吗?’4．为什么题目用“喂——出来!”5．洞是比喻什么?6．文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?7．这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个?8．作者要说的道理是什么?二、探究活动1．讨论文章主题。这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。(1)提出了人类与自身生存环境的问题。(2)揭示了人性的多面性和复杂性。(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。2．想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?当堂检测1.下列加点字注音的错误排列由少到多的一项是（）。①缠绕（rǎo）利润（yùn）清澈（chè）监督（jiàn）②牟取（mú）一幢（dònɡ）惩罚（chěn）钞票（cāo）③哂笑（shěn）头晕（hūn）栅栏（zhà）棘手（là）④即使（jì）铆钉（mǎo）倾泻（xiè）不慎（shèn）A.①→②→④→③B.④→③→②→①C.④→③→①→②D.①→②→③→④2.根据语境或成语的意思填空，使成语完整。例①：精神上无所依托，感到非常无聊。（百无聊赖）例②：把一只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放。A.画竹子前竹子的完整形象已在胸中。比喻做事之前已有通盘的考虑。（胸有_______）B.不容许有什么怀疑。（不容_______）C.他苦苦地思索着，这究竟是什么道理。然而，在众目_______之下决不能就此作罢。D.他只顾眯着眼睛得意_______地眺望着远处的地平线。3.下列句子中有两个错别字的一项是（）。A.箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的费料就倾泄到这个洞里。B.大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫忠一是。C.在离村庄更近的地方，一座小小的庙建造起来了，并且还副带建造了一个广场。D.振耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。4.下面对文章进行分析的语段留有空缺，请填入恰当的词语。作者认为，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要_________其果。破坏大自然，必定会遭到大自然的_______。保护生态环境，需要的是_______眼光，不能只顾_____不考虑未来。课后小结小说讲述了一个离奇的故事：一个村庄出现了一个深不可测的洞，因此成了处理垃圾的最好场所，最后遭到了报应。以此告诫人们：不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果，遭到大自然的报复。课后反思本文是一篇充满神奇幻想的科幻小说。学生能够从新奇的故事中了解自然问题，能够引起对社...
