辽宁省东港市黑沟中学九年级化学下册 第十单元 课题2 酸和碱的中和反应教案 （新版）新人教版VIP免费

课题2酸和碱的中和反应一、基本信息课题授课学校授课时间教学设计及授课人二、对本节课的基本理解和认识本节课的性质、在教材中地位与作用学情分析有利因素：学生已经知道了常见酸和碱的性质，也具有一定的设计实验、动手操作的能力。不利因素：实验设计中的证据意识和控制变量的学科思想还没有形成。教学目标知识与技能：知道酸和碱之间能发生中和反应，了解中和反应在实际生产、生活中的应用过程与方法：充分发挥实验对化学教学的促进作用，培养学生设计、评价实验方案的能力。总结中和反应的概念、盐的概念，培养学生从个别到一般的总结、归纳能力情感态度与价值观：1.培养勇于提出问题，大胆创新、实践的科学精神2.认识化学与人类生活、生产、健康的密切关系，发展学习化学的兴趣教学重难点重点培养实验设计中的证据意识；归纳总结的能力难点设计实验方案中的证据意识教学资源与教学手段仪器药品氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰水、稀硫酸、石蕊试液、酚酞试液、蒸馏水、点滴板、烧杯、滴管、量筒、试管演示文稿PPT、动画（氢氧化钠与盐酸的微观粒子反应）其他资源学案三、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图课件展示：蜜蜂和马蜂被蜜蜂蛰后，用肥皂水或氨水清洗；被马蜂蛰后，用食醋止痛导课设问：被同样属于蜂的两种蜂蜇，为什么一种用碱液处理，一种用酸液处理？看图片学生回答猜想结果从一开始就要营造一种注重思考而不是简单记背知识的学术氛围，但思考并不是天马行空的随意想象，需要有科止痒学知识的辅助才能结出真理的果实，因此提供给学生资料卡片。资料卡片：蜜蜂毒液显酸性，马蜂毒液显碱性;氨水是一种弱碱，肥皂水也是显碱性的；食醋是一种酸溶液实验：证明氢氧化钠能与盐酸反应实验“向氢氧化钠溶液中滴加盐酸”指导学生实验小组合作实验“向氢氧化钠溶液中滴加盐酸”学生亲自动手实验，调动课堂气氛课件展示：药品和仪器（氢氧化钠溶液、盐酸、石蕊试液、酚酞试液等）设问“二者反应没有现象，究竟氢氧化钠和盐酸有没有反应呢？你有方法证明吗？”思考实验方案。追加问题更让学生跃跃欲试，不知不觉中就成为了课堂的主人。课件展示中提示给学生药品信息，旨在降低难度，让全部学生都能参与其中，防止在简单知识上分化学生。利用所给药品设计实验，然后将小组实验方案分享到全班交流、评价，得出可行的实验方案。指导、评价实验方案设计实验、交流实验方案（小组、全班）学生亲自设计实验、交流实验方案，教师适当评价，培养学生设计能力和实验方案的证据意识，从而解决教学难点。学生实验方案预展：酚酞试液盐酸氢氧化钠溶液石蕊试液盐酸氢氧化钠溶液石蕊试液氢氧化钠溶液盐酸学生小组实验设计实验方案利用实验寻找证据，证明反应的发生导语：分小组进行实验，看哪个小组能准确找到证据记录下来，证明反应发生鼓励学生利用实验寻找证据，证明反应的发生。使学生体会设计实验中的证据意识，体现教学重点。学生实验方案酚酞试液盐酸氢氧化钠溶液石蕊试液盐酸氢氧化钠溶液石蕊试液氢氧化钠溶液盐酸“广开思路，百花齐放”，教师肯定学生的设计思路并鼓励学生实验验证。得出结论“氢氧化钠能与盐酸反应”指导学生写出化学方程式设问：“这么多实验都能成功验证氢氧化钠能与盐酸反应，你认为最合理的方案是哪个呢？”提示学生从实验效果、严密程度等方面分析班级讨论得出最佳实验设计各小组代表在全班展示实验果实HCl+NaOH==NaCl+H2O通过让学生将自己的探究活动进行反思，将优化科学实验的思想进一步升华，让学生学会质疑，学会思考。动画演示“氢氧化钠与盐酸的微观粒子反应”设问：“H+和OH-跑哪去了呢？”观看动画得出中和反应定义动画演示做辅助，帮助学生达到由“宏观到微观”的能力增长点。归纳总结中和反应，培养归纳总结能力。中和反应氢氧化钠与硫酸、氢氧化钙与盐酸反应设问：“请你用简便方案验证氢氧化钠与硫酸、氢氧化钙与盐酸能否反应”学生小组实验此处设计目的有三点1.加深学生对酸和碱能反应的印象2.加强学生的实验技能3.学生通过简单的实验罗列分析中和反应，分散了微观解释中和反应实质这一难点学生实验方案硫酸滴...