第19课追寻近代大工厂制度的产生【活动目标】1、调查本地区或自己家乡工厂制度的产生历史，了解工厂制度的产生对家乡社会面貌所起的重要作用。2、参观调查现代化工厂，体验第一次工业革命中确立的大工厂制度的历史价值。3、通过社会调查、收集资料，撰写调查报告，学习调查的基本方法，密切知识学习与实践活动的联系，培养学生理解、关心周围社会与环境，从实践活动中学习的意识与能力。【活动形式】社会调查。【活动资源】1、课文所提供的资料。2、乡土历史教材。3、图书馆、网络上的相关资料。4、本地区的工厂。【课堂导入】大工厂与我们今天的世界有着千丝万缕的联系。让我们一起走访一下今天的工厂，从现实中触摸历史，透视历史，共同来体验大工厂制度对历史的进步的影响。【活动步骤】1、回顾第一次工业革命的过程、后果与影响。2、全班同学分成5-7个小组（自愿组合），根据活动目标确定社会调查主题，制定调查计划（包括调查对象、调查范围、调查方式、调查和访谈提纲或调查问卷）。3、根据调查计划进行走访、参观、调查和收集资料，并做好纪录。4、对调查纪录进行分类归纳、数据统计、分析整理。5、撰写调查报告。对社会调查后真理的资料提出见解和论点，得出自己的结论。6、活动课上，对社会调查活动的过程进行总结，各小组之间交流调查成果。7、各组推派一名代表和教师一起评选最佳调查组和优秀调查报告。【活动说明】1、参观工厂，可以以工厂的某一产品如“花瑶清”饮品为例，调查这一产品用手工制作与工厂生产的效率有何不同。2、对家乡大工厂制度产生的时间和发展的状况，可以向长辈、亲朋调查。3、指导学生了解工厂生产后所带来的负面效应和消极因素，如：生态环境的破坏等，树立可持续发展的观念和全球意识。4、指导撰写调查报告。调查报告的结构一般为：调查目的、对象、方法、范围、内容与结论等。【活动总结】当人类社会进入工业文明时代，机器生产使生产效率迅速提高，从而促进经济飞速增长，奇迹般地改变世界的面貌。整个活动注重了分工与合作的结合，条件许可的情况下，可以将优秀调查报告装订成册。
