民族政权并立的时代教学目标知识与能力①使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实②通过学习，把握这一时期民族政权并立的基本脉络过程与方法①利用多媒体课件将此段历史时期中的几个民族政权的位置关系理清，帮助学生形成系统记忆。②引导学生用自学、讨论的方式，来掌握知识点。情感态度与价值观强化学生尊重各民族的态度，初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感，培养爱国主义情感。教学重点契丹的兴起及其与北宋的关系、金的建立和岳飞抗金教学难点对于澶渊之盟、岳飞抗金的评价教学方法以教师引导、学生自主学习为主。教具多媒体课件教学内容及教学过程一、复习提问，导入新课：1、隋唐时期的主要历史特点是什么？（国家统一，经济繁荣，文化昌盛，民族融合，对外友好等）2、什么事件使繁荣昌盛的唐朝开始走向衰落？（安史之乱）过渡讲解：后来虽然把安史之乱平定下去，但却使地方上掌握兵权的将领（“藩镇”节度使）割据混战起来。混战的结果是唐朝灭亡，藩镇纷纷称帝，进入了“五代十国”时期，形成了新的历史特点：民族融合进一步加强，封建经济继续发展，南方的经济水平赶上并超过了北方的经济水平，最终完成了经济重心的南移。二、组织学生学习和探究新课：㈠契丹的兴起和陈桥兵变：1、学生阅读相关教材内容，根据教师的提问在书上做标注，然后讨论回答：①契丹族的政权怎样建立起来？（政权名称：辽，建立者：阿保机，都城：上京）②北宋政权建立情况怎么样？（民族：汉，建立者：赵匡胤；都城：东京-开封）③赵匡胤怎样称帝并加强了自己的统治？（陈桥兵变、“杯酒释兵权”）④宋朝建立后，有没有统一全国呢？（没有）教师过渡讲解：因为这时北方还有两个军事力量十分强大的政权——契丹族建立的辽、党项族建立的西夏。于是形成了辽、宋、夏之间有和有战的并立局面。㈡辽、宋、夏的和战：学生阅读相关内容，先根据“动脑筋”讨论回答第1题；然后根据教师的提示，划书并回答第2题：①对于澶渊之盟怎样评价？（他们说的都对。对于北宋来说，澶渊之盟是屈辱的，所谓“岁币”加重了人民的负担，削弱了自己的国力。但是从整个中华民族发展的历史来看，澶渊之盟的订立也有好的作用：它结束了宋辽之间的战争，使双方边境转入相对稳定和平的状态，互相展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，有利于后来我国多民族国家的发展和统一。）②完成“练一练”：澶渊之盟是（B）之间的和约。（B——北宋与辽）③西夏政权是怎样建立的？（民族：党项，:建立者元昊，都城：兴庆）过渡讲解：当北宋与辽走向衰落时，东北地区靺鞨族的后代——女真族兴起并建立了国号为金的政权。从此，女真族的金政权和汉族的宋政权之间又形成了错综复杂的关系。㈢金和南宋的对峙学生阅读相关内容，根据教师的提示，划书并回答：①金政权是怎样建立的？（民族：女真，:建立者阿骨打，都城：会宁——后期迁到中都）②金先后灭了哪两个政权?（辽、北宋）③南宋政权是怎样建立的？（1127年，北宋灭亡后，它的“皇族”赵构重建政权，后来定都临安。由于临安在东京之南，史称南宋。）④女真族的生活有什么特点？（他们生活在寒冷地区，擅长骑马射箭，勤劳勇敢。）⑤岳飞墓前的跪像是谁?（秦桧）为什么让他跪在那里？（因为他是杀害岳飞的刽子手，人民十分痛恨他。这反映了中华民族的共同情感：爱戴保护人民利益的功臣，痛恨陷害功臣的罪人。）⑥岳家军打胜仗的原因是什么？（他们为正义而战，纪律严明，作战勇敢，机智灵活。）⑦宋金和议规定双方的分界线在哪里？（淮水到大散关）⑧宋金和议签定后，金迁都到哪里？（中都——今北京）三、布置课后作业：1、完成下表：族名朝代建立时间建立者都城契丹辽10世纪初阿保机上京党项西夏11世纪前期元昊兴庆女真金12世纪初期阿骨打会宁2、《导·学·练》第9课。3、预习第10课《经济重心的南移》。板书设计第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第9课民族政权并立的时代一、契丹的兴起和陈桥兵变1、契丹的兴起和阿保机建国2、陈桥兵变和北宋的建立二、辽、宋、西夏的和战1、澶渊之战和澶渊之盟2、西夏和建立3、西夏、宋之间的战与和三、金和南宁的对...
