夏邑县济阳初中七年级语文教学案班级:学生姓名:自学——质疑——解疑学习目标:1、熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2、把握诗歌的意象,领会其象征意义。自学方法:1、有感情的朗读这两首诗。2、结合资料书,了解两位诗人及写作背景。3、再读诗歌,体会诗人的思想感情。自测——互查——互教1、指名朗读,全班点评。2、说说对诗人的了解。展示——反馈——导学1、诗人用“嘶哑”形容鸟儿鸣唱的歌喉,从中你可体会到什么?2、第一首诗,鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征,说说他们有哪些象征意蕴?3、第二首诗,诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深的?4、诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意?自测——反馈——点拨1、第一首诗,第二节与第一节有着怎样的联系?若把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到什么影响?2、《乡愁》的第四节对诗意的拓展有着怎样的重要作用?巩固——测试——扩展1、给加点字注音。艾青()嘶哑()喉咙()汹涌()腐烂()憎恶()2、判断句子的修辞。A、为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……()B、后来啊∕乡愁是一方矮矮的坟墓。()C、我是一条小河。()3、根据课文内容回答。A、“这被暴风雨所打击着的土地”一句中“暴风雨”比作什么?____________________________________________________________________B、本诗中的“土地”象征着什么?_______________________________________C、四节诗中,“乡愁”的含义相同吗?____________________________________回顾——总结——反思