第五课《再塑生命》学习目标1、掌握重点字词，了解课文内容，理解作者的思想感情。2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。3、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习重点：领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习难点：揣摩文中重要语句，加深阅读体验。课前预习使用说明与学法指导1、有感情的朗读课文，领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读本文选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒（Helenkeller），美国盲聋女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，一岁半时患病，两耳失聪，双目失明。但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。七岁时，波士顿柏金斯盲人学校的安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，并进入大学学习，后以优异成绩毕业，成为有名的教育家和社会活动家。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权利和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。代表作品有《我的一生》（又译《我生命的故事》）、《假如给我三天光明》。预习自测重点字词：搓捻（cuōniǎn）将线、纸等搓成的条状物。企盼（qǐpàn）盼望；希望。繁衍（fányǎn）逐渐增多或增广。迁徙（qiānxǐ）迁移。觅食（mìshí）指鸟兽到处搜寻食物吃。油然而生（yóuránérshēng）形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇（huātuánjǐncù）形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收（měibùshèngshōu）美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。繁花似锦（fánhuāsìjǐn）无数色彩鲜艳的花，好像漂亮的锦缎；形容美好的景色和美好的事物。风云突变（fēngyúntūbiàn）比喻局势突然发生巨大变化。不可名状（bùkěmíngzhuàng）不能够用语言形容。名，说出。落英缤纷（luòyīngbīnfēn）形容落花纷纷飘落的美丽情景。冥思遐想（míngsīxiáxiǎng）遇到问题后长时间、多角度地从远处思索；深沉、悠远地思索或想像；长远的思念或指超时空的遐想，奇思幻想。期期艾艾（qīqīàiài)：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究学始于疑1、如何理解标题“再塑生命”？2、莎莉文是一位怎样的老师？质疑探究1、读一读（1）速读课文，思考：海伦·凯勒在什么时间、怎样认识了安妮·莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？（2）如何理解标题“再塑生命”？2、议一议（1）莎莉文老师是怎样教育我认识具体事物的？（2）莎莉文老师是如何让我认识、了解大自然的？（3）莎莉文老师又是怎样逐步引导我认识“爱”的？3、谈一谈你认为莎莉文是一位怎样的老师？4、品一品（1）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”（2）“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还藏着利爪哩！”（3）“爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。”“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感觉到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。主题归纳：本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。写作特色：1、具体细致，描绘莎莉文的教育艺术。2、条理清晰，中心突出。3、语言真挚、表达深情。当堂检测1、海伦·凯勒是世界有名的残疾成功人士，请联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹，并说说你准备向他...
