校九年级历史下册 第13课《“冷战”局面的形成》教案 川教版-川教版初中九年级下册历史教案VIP免费

第13课“冷战”局面的形成1教学目标一、识记与理解了解二战后初期的世界形势，了解什么是冷战；知道首先发出冷战信号的是丘吉尔以及其“铁幕演说”的主要内容；了解杜鲁门主义和马歇尔计划的具体内容；理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及其影响掌握世界两极格局的形成。二、能力与方法1．通过对杜鲁门主义和马歇尔计划的实质的探讨，培养学生透过现象认识本质的能力，认清美国是冷战的主要发动者和组织者；2．通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变的能力。三、情感态度与价值观通过对战后两大阵营形成过程的整理和初步认识，引导学生从整体性、全局性的视角观察历史；运用对“冷战”局面形成的总体认识，客观评价资本主义和社会主义的本质区别，认识冷战对人类进步和安全的威胁；通过分析大国之间的实力对比和利益关系对国际关系格局的推移演变的影响，认识外交背后是实力和利益的较量。2学情分析3重点难点重点：1．丘吉尔的“铁幕演说”。2．杜鲁门主义和马歇尔计划。难点：1．美国推行冷战政策的目的。2．杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课师：同学们，二战的风云尘埃落定，人类是否迎来了真正的和平？战时的盟友何去何从？战后国际关系（世界形势）发生了什么变化？让我们翻开战后初期的历史篇章，去学习“冷战”局面的形成。活动2【讲授】讲授新课一、战后的世界形势――冷战的背景“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。”——丘吉尔丘吉尔把英国比作一头小毛驴，这反映了战后英国实力如何？对，昔日的“日不落帝国”由于在战争中拼得太狠，虽赢得战争却输尽财富，威风不再。其它资本主义国家情况怎样？②法国在战争中沦亡，饱受法西斯蹂躏，国际地位一落千丈；③德、意战败，自然不用说了。师：从材料中可看出是不是所有的都受到严重削弱呢？有没有例外？（苏联、美国）师：我们首先来看美国，二战中的美国不仅没有被削弱，反而大发战争横财，在战后一枝独秀，成为世界头号强国。材料一：1.军事上：美国拥有世界上最强大的空军和海军，美国军队人数最多时达到1200多万，拥有三十几艘航空母舰和一千多艘其他战舰，还在世界各地建立了近500多个军事基地，拥有原子弹；2.经济上，拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备。材料二：材料二：美国在世界上处于领导地位。……恺撒、成吉思汗、路易十六、拿破仑和其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国今天所担负的责任相比拟。——美国总统杜鲁门这些数据说明了：美国的经济、军事实力居世界第一师：我们再来看20世纪初，世界上出现了第一个社会主义国家——苏联，材料三：苏联以世界上最强大的陆军为主体的1200万人的武装力量雄踞欧亚大陆，堪与美国平分秋色。苏联拥有强大的军事工业,仅作战飞机年产量就达40,000架。1949年成功制造出原子弹，打破了美国的的核垄断。……苏联成为战后唯一能与美国抗衡的大国。材料四、在苏联的影响下，二战期间和二战后，东欧和亚洲许多国家陆续走上社会主义道路，社会主义力量日益强大。苏联也成为战后世界上唯一能同美国抗衡的超级大国。从材料中可看出只用苏联实力如何？（成为能与美国抗衡的唯一大国）师：资本主义国家一向视苏联为“洪水猛兽”，政治格局的这一变化更让他们感到局势严重，尤其是美国，认为苏联为首的社会主义国家是美国称霸全球的最大障碍，于是千方百计，不惜以各种手段加以阻挠——冷战政策就是在这种背景下提出的。二、“铁幕”演说——冷战的信号1、“冷战”政策师：什么是冷战呢？请阅读教材85页，一起读一读。师：哪个国家采取的冷战？针对哪些国家进行冷战？师：冷战是采用战争的方式进行对抗吗？师：是采用非战争的形式对抗。“非战争形式”很多，有经济的，政治的，外交的，宣传方面的等等。讨论：为什么美国要采取非战争的方式来遏制苏联呢？师归纳总结：1、由于苏联实力的增强，美国不敢贸然采取直接的武装对抗...