3.1多变的天气撰写：审核：授课日期：___月___日教学课时：第周第课时教学目标知识与技能目标使学生了解天气的含义和特点，会识别常用的天气符号过程与方法目标通过学习使学生体会天气变化与生产生活的关系情感、态度与价值观目标引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际教学重点常见的天气符号教学难点天气的特点教学过程调整意见（一）导入：展示一组阴、晴、冷、热、风、雨等表示天气的图片（二）讲授新课：一、天气及其影响1、提问：通过展示的图片，说说我们平时都是从哪些方面来描述天气的？（展示幻灯片，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气）2、讨论：天气的特点（根据展示出的幻灯片选择正确的答案）教师讲解并总结天气的特点：（1）天气反映一个地方短时间里的大气状况（2）同一时刻，不同地方的天气可能差别很大教师引出“气候”，讲解气候是反应一个地方长时间的大气状况，以此和“天气”做对比。3、思考：下列选项中哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？A、风和日丽（天气）B、冬冷夏热（气候）C、狂风暴雨（天气）D、昆明四季如春（气候）E、夜来风雨声，花落知多少（天气）4、活动：根据课本P43图3.2资料，总结出天气对人类生产、生活的影响（幻灯片展示四个资料，教师讲解、分析）材料A说明了天气和交通的关系，材料B说明了天气和生活的关系，材料C说明了天气和农业的关系，材料D说明了天气和军事的关系。二、明天的天气怎么样？1、播放视频：天气预报的制作（教师简要讲解天气预报的制作主要有五个环节）思考：天气预报要预报哪些方面的情况？（教师讲解课本P45图3.4，天气预报要从阴晴、风、气温和降水四个方面来说明一日的天气情况）2、风向和风力（出示幻灯片）教师讲解：（1）风向表示风吹来的方向〈举例强化：东风、西风、北风、南风〉（2）风力表示风的强弱，共分为13级〈0～12级〉，级数越大，风力越强讨论：风力风向符号是怎样通过风杆和风尾来表示风向和风力的？教师总结：风杆和风尾一起指示风向，每一道风尾代表风力2级。特别指出，四道风尾表示7级风。（教师总结后，幻灯片展示一组风力风向符号，让学生回答这些符号代表什么含义）3、卫星云图出示卫星云图幻灯片，教师讲解蓝色代表海洋，绿色代表陆地，白色代表云区。4、常见的天气符号展示幻灯片，教师逐个讲解天气符号，着重强调冰雹、雾、霜冻、沙尘暴这四个比较不常见的天气符号。（让学生识记课本P49图3.5常用的天气符号，两分钟后提问个别学生回答）当堂检测一：请学生完成《名校课堂》P27第17题（学生完成后，教师投影给学生核对答案并讲解）讨论：下列天气符号所代表的天气与图中人们所进行的活动是否妥当？（展示幻灯片）活动：学做小主持人提问个别学生到讲台上学做主持人预报天气（展示城市天气预报图，播放天气预报音乐）当堂检测二：请学生完成《名校课堂》P26第16题（学生完成后，教师投影给学生核对答案）三、我们需要洁净的空气教师讲解：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，用污染指数表示（展示全国主要城市空气质量图，说明五个空气质量级别以及它们所代表的污染程度）举例：教师举广州和福州两个例子讲解教师小结：天气和我们的生活联系紧密。本节课我们学习了天气预报的制作过程、卫星云图、各种天气符号，今后同学们可以在平时的生活中加以运用。作业反思
