第三课德意日的法西斯化教学设计【课标要求】通过国会纵火案和反犹太暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。【教学目标】一、识记与理解记住墨索里尼在意大利建立法西斯专政；希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政；了解日本军部法西斯上台的重要过程；理解1929年—1933年经济危机是法西斯上台的重要原因；初步认识德、意、日法西斯独裁统治的建立，使新的世界大战已经不可避免。二、能力与方法通过了解德、日两国经济危机导致政治危机，进而建立法西斯专政的历史，培养学生用历史唯物主义的基本观点看待历史问题的能力；通过分析德、意、日在建立法西斯政权的方式上的差异，培养学生具体问题具体分析的能力。三、情感态度与价值观通过德、日建立法西斯独裁统治的事实，使学生认识：严重的经济危机必然导致政治危机；德、意、日法西斯疯狂扩军备战，给世界的和平与安全带来了严重的威胁。通过分析使学生认识：只要帝国主义存在，战争就不可避免。【重点难点】一、重点：德、日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。二、难点；经济危机与法西斯政权的关系。【授课类型】新课。【教学时间】1课时。【教学准备】教师研读课标、教材、教参，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集“国会纵火案”和季米特洛夫在法庭上英勇斗争的资料（含文字和图片资料）。【教学方法】导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合。【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。【教学过程】新课引入：通过上节课的学习，我们知道了1929—1933年的资本主义经济危机沉重打击了各国经济，引起了政治危机，使各国的阶级矛盾十分尖锐。面对这一局面，美国资产阶级为自己找了一条什么样的出路？效果如何呢？（学生回答）的确如此，美国通过“罗斯福新政”恢复了经济，稳定了统治。而面对同样的局面，意大利，德国、日本则走向法西斯化，为自己的垄断资产阶级寻找出路。那么，德、意、日三国是怎样走上法西斯道路的呢？对世界局势产生了怎样的影响？我们今天一起探究。（出示课题《德意日的法西斯化》）学习新课：（教师引导过渡）进行新内容学习前，先请同学们回忆古代罗马时“束棒”的来历象征。然后指导学生看教材P53小字部分。指出：1919年3月，墨索里尼在意大利建立了第一个法西斯党，他用“束棒”作为法西斯党的党徽，表示拒绝服从和至高无上的权威。从此，法西斯成了专制独裁和暴力恐怖的同义词，墨索里尼成了法西斯的创始人。（课件显示：“墨索里尼”像）这个法西斯党是怎样建立的呢？（课件显示标题）一、意大利法西斯政权的建立1、意大利法西斯党的建立（教师讲述）意大利在“一战”中虽然挤入了战胜国的行列，但分赃最少。大战后的意大利外债沉重，物价飞涨，工业生产下降，失业人数日增，统治处于风雨飘摇之中。不少城市和乡村，工人农民起来斗争，运动蓬勃发展。近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局面，这样就为出现独裁统治提供了有利时机。墨索里尼趁机组织了法西斯党。墨索里尼的下一个目标是要夺取全国政权，建立法西斯独裁统治。（课件显示小标题）2、法西斯党执掌意大利政权（1922年10月）（教师提问）A、意大利法西斯政权建立的标志是什么？B、墨索里尼“进军罗马”的目的何在？请同学们阅读教材P53的有关内容，并找出答案。（教师讲述）法西斯党成立后，意大利经济衰退一天比一天严重，革命浪潮一浪高过一浪。软弱无能的统治阶级求助与法西斯党，法西斯党为了赢得垄断资本家的支持，疯狂使用暴力手段迫害进步势力，镇压革命运动，因此得到垄断资产阶级的赏识。垄断资本家给予墨索里尼支持与资助，到1922年，法西斯党已成为意大利拥有武装党徒的全国第一大党。在1922年10月，墨索里尼率党徒进军罗马，发动政变。软弱的国王在无可奈何的困境下，授权墨索里尼政府。世界上第一个法西斯政权在意大利建立了。（过渡提问）意大利法西斯专政的特点是什么？（课件显示小标题）3、法西斯政权的内外政策待学生阅读完成教材相关内容，请一位同学回答后，教师再作讲解。对内：实行恐怖统治，解除法西斯党之外的所有政党，解散议会，取消一切民主自由。对外：侵略扩张，1929年的经济危机...
