第二章第一节大洲和大洋【教学目标】⑴知道全球海陆面积比例及海陆分布特点。⑵了解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡概念，并能够运用地图判别。⑶知道七大洲和四大洋的名称，并能在地球仪或地图上标出它们的位置，能比较出它们的面积大小，识别七大洲的轮廓，并能绘制七大洲的分布简图。【教学方法】讲授法、观察法、讨论法。【重点】海陆分布的特点【难点】七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征【课前准备】教师准备教学用课件挂图【教学过程】（一）复习旧知、引入新课复习前一章学习的地球内容：东、西半球及南、北半球和五带划分等。提出前苏联宇航员加加林对地球的观点：从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”。(多媒体展示)（二）学习新知，拓展探究1.地球？水球？⑴提出问题让学生阅读课本P27图2.3，加入到宇航员和小朋友的讨论之中。说出自己的观点：地球是应该叫“水球”还是“地球”。⑵学生辩论组织学生展开辩论，让学生说出证明各自观点的论据。⑶寻找论据教师提出问题，学生讨论回答，教师适当提示和归纳①出示地球仪蓝色表示什么？地球仪上大部分是蓝色说明什么？②读“南、北半球图”南半球和北半球的分界线是什么？哪个半球的陆地比较多？哪个半球的海洋比较多？北半球是陆地多还是海洋多？③读“东、西半球图”东半球和西半球的分界线是什么？图中大部分是什么颜色？说明了什么？④组织学生把地球（仪）任意划分成两个相等的半球是否会出现在其中一个半球上陆地面积大于海洋面积的情况？教师引导学生观察比较读“水、陆半球图”先说明水半球的中心在新西兰以东安蒂波德斯群岛附近。陆半球的中心在法国西部卢瓦河河口附近。在水半球海洋面积占多少？在陆半球陆地面积超过海洋面积吗？那陆地面积占多少？⑷总结过渡通过以上的探究，无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。因此，从科学的角度说，地球的确应该叫“水球”，但是，人类生存在这个“水球”的陆地上，还是习惯把我们的家园叫“地球”。那么，地球表面陆地和海洋分布呈现什么特点呢？⑸观察比较①读“世界海陆面积比较图”、“世界海陆分布图”地球表面海陆的面积比例各占多少？海陆分布呈什么形势？②再次读“南北半球图”通过第一次读图，学生已经知道：陆地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球多。北极和南极周围分别是陆地还是海洋？⑹指导阅读多媒体展示相关图片,资料让学生分成学习小组阅读课本P26“人类探索地球面貌的历程”，并结合自己对此了解的内容作介绍，谈感想。请部分同学在地球仪上用自己的语言描述海陆分布特点。新安镇第一初级中学简案班级：七年级姓名：备课时间：上课时间：教学目标⑴知道全球海陆面积比例及海陆分布特点。⑵了解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡概念，并能够运用地图判别。⑶知道七大洲和四大洋的名称，并能在地球仪或地图上标出它们的位置，能比较出它们的面积大小，识别七大洲的轮廓，并能绘制七大洲的分布简图。教学过程（一）复习旧知、引入新课复习前一章学习的地球内容：东、西半球及南、北半球和五带划分等。提出前苏联宇航员加加林对地球的观点：从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”。(多媒体展示)（二）学习新知，拓展探究1.地球？水球？⑴提出问题让学生阅读课本P27图2.3，加入到宇航员和小朋友的讨论之中。说出自己的观点：地球是应该叫“水球”还是“地球”。⑵学生辩论组织学生展开辩论，让学生说出证明各自观点的论据。⑶寻找论据教师提出问题，学生讨论回答，教师适当提示和归纳①出示地球仪蓝色表示什么？地球仪上大部分是蓝色说明什么？②读“南、北半球图”南半球和北半球的分界线是什么？哪个半球的陆地比较多？哪个半球的海洋比较多？北半球是陆地多还是海洋多？③读“东、西半球图”东半球和西半球的分界线是什么？图中大部分是什么颜色？说明了什么？④组织学生把地球（仪）任意划分成两个相等的半球是否会出现在其中一个半球上陆地面积大于海洋面积的情况？教师引导学生观察...
