综合性学习主题探究学习：新闻【学习目标】1．引导学生搜集新闻的有关知识，了解新闻的要素、特征和功能。2．培养学生观察、感受、分析、归纳、理解、判断的能力，拓展学生思考问题的深度和广度，增强研究能力。(重点)3．激发学生关心国事、家事、天下事、身边事，让学生在学会写消息、小通讯等新闻稿的基础上，还能就重大社会事件发表看法。【学习指导】1．结合本单元课文，搜集新闻的知识，了解新闻的要素、特征和功能。2．尽可能地多阅读新近出版的报纸，充分感受新闻的特点。3．阅读中摄取主要信息，还可以对自己感兴趣的某一重大新闻进行追踪。情景导入生成问题我们经常在电视、报纸、网络等平台获取众多的新闻，那么，今天，我们一起探究一下什么是新闻。自学互研生成能力1．采取播放录像、邀请记者到学校与同学对话等方式激发对新闻学习的兴趣。2．在了解新闻知识后阅读教材上的范文，勾画出新闻的要素、主要组成部分等。3．出示各种媒体、各种视听形态、不同体裁、多样风格的新闻作品，并选出自己最喜欢、最欣赏的新闻作品与同学交流。4．在广泛阅读的基础上，对同一事件各种媒体的报道差异作比较，在比较中学习相关新闻知识。在《主题探究学习：新闻》综合性学习中，班上要主办一期新闻小报。请你完成下面任务。1．为新闻小报设计三个栏目(每个栏目4个字)。并简要说明栏目内容。例：栏目警钟长鸣内容：点评班级存在问题，叙议结合①校园短笛报导近期校园或班级所发生的事②班星风采介绍班级亮点及优秀人物的事迹③本报专稿采访教师或者社会名人，写他们的寄语或人生论谈2．为近期校园内发生的事情写一则消息，只写标题和导语。①标题：毕业晚会内容丰富，形式多样②导语：为了活跃毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，九年级(1)班最近组织了毕业晚会活动。【知媒体】某中学校报在莫言获得诺贝尔奖后，对全校师生开展了“你是通过什么途径获知莫言获奖”的问卷调查，统计结果如下表：媒体传统媒体新兴媒体报纸广播电视互联网比例12.7%1.6%30.5%56.2%1.根据表格内容，请将该问卷调查的结论补充完整：从新闻的获知途径上来看。示例一：新兴媒体已经成为人们获知新闻的主要途径示例二：新兴媒体已经全面压倒传统媒体【话标题】莫言获奖后，国内各大新闻媒体相继报道了莫言获奖的相关消息，以下是部分新闻媒体报道的标题：《谁给了莫言奖金？》《莫言悟到了诺奖密码》《莫言代言天价香烟诺奖只是过眼烟云》《诺奖颁奖礼10日举行莫言启程赴瑞典领诺奖》《莫言作品遭抢凸显诺奖效应过度消费折射社会心态》2．请根据上面新闻标题，结合新闻的相关知识，探究新闻标题的特点：吸引读者(或“提示内容，使读者在阅读之前对内容有一定的了解”或“评价内容，表达报纸的立场及态度”)【用新闻】获知莫言获奖后，学校校报主编向校报指导教师提供了三个出报方案：方案一：立即出报，转载《人民日报》、中央电视台《新闻联播》等媒体上的消息。方案二：不着急出报，先收集各大媒体的相关报道，然后做一期“莫言获奖”的专题，进行综合报道。方案三：采访本校的老师、同学，根据采访内容做一期“身边人看莫言获奖”的专题报道。方案分析：能结合身边实际，可读性增强，但缺乏权威性和推广价值。3．请运用新闻相关知识，为校报主编补写出方案一和方案二的“方案分析”。方案一分析：及时、迅速，但时间短促，难以做到深刻全面。方案二分析：能查阅、参考各种资料，做到深刻、全面(或“详实”“权威”)，但相对延迟，滞后。合作探究生成新知1．将全班同学分成若干个小组进行。2．探究以上三个方面的内容。当堂演练达成目标针对某一件感兴趣的新闻，去调查一下这一新闻事件产生的原因和发展过程，尝试作一些深度报道。或者从近期的重大新闻中，找出自己感兴趣的事件追本溯源。通过各种途径收集资料，整理出该事件的由来、现状以及与此相关的或连带发生的事件。自己可写成短评，或对该事件的发展变化趋势作出自己的预测。课后反思查漏补缺这节课我学到了：教师评价：组内评价：
