第1课“电气时代”的到来★教学目标一、知识与能力通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括新能源“电”的出现及电力的广泛应用与影响，发明家爱迪生围绕电的发明和他的发明成就。二、过程与方法通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“电力的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。★教学重点和难点本课教学重点：电能的出现，电力的广泛应用与影响。本课教学难点：学生对电力技术对推动社会的进步的理解。教学媒体：幻灯片、图片、视频。★教学结构与过程［课堂导入］今天我们已习惯了借助了电灯照明，使用电话与人交流，我们走在大街上，放眼望去，五颜六色的汽车来来往往，遥望蓝天，银白色的飞机在空中翱翔......这些都让我们自然的联想起人类历史上的第二次工业革命-改变人类发展历史的重大革命。［教师引导］从19世纪70年代开始，人类在生产领域又有一次大变革。这就是第二次工业革命，它以电的发明和应用为主要标志，人类由“蒸汽时代”过渡到“电气时代”。这节课我们就来了解相关的知识。教学主要内容：电力的出现与广泛应用1、教师讲授当时社会蒸汽动力的不足，以及人类对新动力的渴望，让学生了解对新动力的强烈需求孕育着新的发明，新希望的脚步正在走来。2、教师简洁、生动、形象讲授电力发明、发展过程，为学生学习本课积累感性认识，并提问：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？3、发明大王“爱迪生”：组织学生进行小型讲故事活动，“谈谈你所知道的爱迪生”，让学生尽己所知，畅谈爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人生启示。4、教师提问：“电力在生活领域的应用？”开放性话题，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化，使本节知识得到提升。讲授电力的兴起与应用，让学生简单了解就行，不必过多介绍。★学以致用1、马克思曾预言“蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一种更大得无比的革命力量——电力的火花将取而代之。”“电力的火花”把人类带入到（B）A．蒸汽时代B．电气时代C．原子时代D．信息时代2、有这样一段广告词：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界……”。其中“爱迪生点燃世界”的创造是（C）A．改良蒸汽机B．研制汽车C．发明白炽灯D．发现万有引力定律3、下列带动机器运转的动力，其出现的先后顺序是（D）A．电力-水力-蒸汽动力B．蒸汽动力-水力-电力C．水力-电力-蒸汽动力D．水力-蒸汽动力-电力4、“楼上楼下，电灯电话”，出现这种生活场景最早只可能在（C）A．文艺复兴时期B．第一次工业革命C．第二次工业革命D．第三次工业革命★板书设计{“电气时代的到来”--第二次工业革命开始时间：19世纪70年代{表现人类进入电气时代新能源“电”发明大王爱迪生影响：极大推动了社会的进步
