第9课故乡导学案【学习目标】1、学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。2、学习小说采用对比手法表现主题的方法。3、认识旧社会农民痛苦的根源，珍惜今天的幸福生活。【知识链接】1、作者简介：鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人。出身于没落的封建家庭，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。鲁迅一生的著作和译作近1000万字。其中杂文集16本，65篇。鲁迅是我国现代文学史上的一面旗帜，1918年5月首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。他也是“五四”新文化运动的主将。他一生创作颇丰，其中小说集有《呐喊》、《徬彷》、《故事新编》；散文集有《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集有《坟》《二心集》《且介亭杂文》。鲁迅的一生，为中国的文化事业做出了巨大的贡献。【学法指津】１、根据小说三要素的特点（人物、情节、环境），快速阅读课文，勾画人物、环境描写的语句。２、在形象对比中分析人物形象。如对闰土的分析，抓住人物外貌、动作、神态等方面对比，分析人物形象，提炼主题思想。３、练习复述课文情节，分角色朗读，加深对课文整体理解。【自主学习】1、给下列加点字注音阴晦()秕谷（）伶仃（）萧条（）折本（）隔膜()鄙夷（）恣睢（）嗤笑（）应酬（）寒噤()惘然（）瑟缩（）愕然（）毡帽（）畜生（）竹匾（）惶恐（）2、解释下列词语间或：阴晦：萧索：愕然：鄙夷：惘然：隔膜：恣睢：3、整体感知，理清思路小说以什么为线索来组织故事情节？理清小说的结构层次。【合作探究】3、“我”不愿宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。展开想像，说说“我”、闰土、别人这三类人的生活是怎样的?4、作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”结合课文内容，说说这句话的内涵。【释疑解惑】学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新】1、小说中的闰土，是旧中国千千万万农民的代表；小说中的故乡，是旧中国千千万万农村的代表。生活在农村的我们，生长在农民家庭的我们，感受着新农村的巨大变化，此时此刻，你想对闰土说些什么？2、同学们，从阴晦的《故乡》中走出来，让我们畅然的呼吸新时代的空气。忽然有所感悟：鲁迅先生之于“希望”的阐述，不正是今天我们党提出的“构建社会主义和谐社会”的美好目标吗？民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与自然和谐相处。这美好的图画与“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”又是何等相似啊！先生若地下有知，定会含笑于人间了！请以“鲁迅先生，让我告诉您”为题，谈谈你身边的和谐社会。【自测提升】一、积累运用(6分)1、下列加点字注音全对的一项是（）（2分）A、秕谷（bǐ）愕然（è）畜生（chù）折本(zhé)B、断茎（jīng）伶仃（tīng）嗤笑（chī）惶恐（huáng）C、惘然（wǎng）恣雎（suī）瑟缩(sè)萧条(xiāo)D、毡帽（zhān）鄙夷(pǐ)竹匾(biǎn)应酬(chóu)2、根据语句的意思，依次填入空白处最恰当的一项是()（2分）⑴他站住了，脸上现出欢喜和（）的神情；动着嘴唇，却没有作声。⑵我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常（）。⑶仓皇的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住（）起来了。⑷那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的（）。A.悲哀凄凉气闷悲凉B.凄凉气闷悲凉悲哀C.悲凉悲哀凄凉气闷D.悲凉气闷悲哀凄凉3、．下列句子中，没有语病的一项是（）（2分）A．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。B．5月21日清晨，福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。C．各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。D．由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。（2分）二、课内阅读（11分）阅读下面语段，回答问题。老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，...
