天津市滨海新区九年级语文下册 第四单元 16 音乐之声导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级下册语文学案VIP免费

音乐之声学习目标1．体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的，品味课文中的环境描写，人物语言描写和动作、表情描写。重点体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的难点品味课文中的环境描写，人物语言描写和动作表情描写学习过程知识链接1．作者介绍勒曼，美国剧作家。2．时代背景《音乐之声》是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。该片获第38届奥斯卡最佳影片等5项奖，。该剧取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯•特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。个案补充教学导入：大家看过《音乐之声》这部电影吗？今天我们来读一读相关的文章。自主学习1生字注音峥嵘（）鳞次栉比（）涟漪（）伫立（）顶礼膜拜（）弥撒（）2词语解释峥嵘：鳞次栉比：涟漪：伫立：顶礼膜拜：个案补充1.阅读课文，圈点课文中的生字词。峥嵘（zhēngróng）鳞次栉（zhì）比涟漪（liányī）伫（zhù）立顶礼膜（mó）拜弥撒（mísǎ）2.解释课文中的关键词语。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼。通宵达旦：从天黑到天亮，整夜。老成持重：经历多，做事谨慎稳重。固执己见：坚持己见，不肯改变。峥嵘：高峻，突出。涟漪：细小的波纹。伫立：长时间站立。质疑交流1众修女七嘴八舌评说玛丽亚，概括一下她们的意见，说说在众人眼中玛丽亚是个怎样的人？2修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？请你用一两个比喻去形容玛丽亚个案补充1.玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感。美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。玛丽亚远眺群山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁……拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写，从外在形象上层现了她纯真快乐、无拘无束的性格。课文第二个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚，请概括众人的意见，说说众人眼中的玛丽亚是个怎样的人。在众嬷嬷眼中，玛丽亚天性活泼，热爱歌唱，不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐：她十分可爱又让人头痛。玛丽亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求极不协调，因此她们认为她不适合当修女。她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。赏读下面的句子，说说下面的句子运用了什么修辞手法，有什么表达作用。2.运用了比喻的修辞手法，意思是说拿玛丽亚毫无办法，这就如同人无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。达标训练你周围有像玛丽亚这种性格的人吗？注意观察，用一段话描写这个人。板书设计16.音乐之声萨尔茨堡景物烘托人第一野外美景物内心世界天真活泼场景玛丽亚在正面热爱唱歌纵情歌唱描写不守常规院长与众修女们侧面无拘无束第二对玛丽亚的议论描写纯真快乐场景玛丽亚回正面心灵美好到修道院描写教学反思这部电影我从小就非常喜欢看，因此课上让学生分角色朗读是少不了的，学生也十分喜欢读。课上对于玛利亚形象的分析，引出人物描写的总复习，将零碎知识整理，使之系统化，并教给了学生归纳整理知识的方法。我想这一教学思路，既夯实了语文基础知识，又培养语文分析能力，还活跃了课堂气氛。