山东省肥城市湖屯镇初级中学八年级生物《生物圈中的绿色植物》学案 人教新课标版VIP免费

山东省肥城市湖屯镇初级中学八年级生物《生物圈中的绿色植物》学案人教新课标版一、观察叶片结构1.实验方法：练习制作临时切片。2.叶片结构：表皮、叶肉、叶脉。3.气孔：主要分布在下表皮，它是蒸腾失水的通道，植物体与外界进行气体交换的门户。二、绿色植物的蒸腾作用1.概念：水分以气体从植物体内散发到体外的过程。2.主要结构：依靠气孔完成，其张开和闭合受保卫细胞控制。3.影响因素：环境温度、空气湿度、光照强度、空气流动。4.强度：散失90%以上植物体所吸收的水。5.意义：促进植物体对水分的吸收，促进对水分和无机盐的运输，使植物体有效地散热。绿色植物的光合作用一、光合作用的产物1.实验：绿叶在光下制造淀粉。将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽。该实验控制的变量是光。隔水加热酒精的目的是避免危险滴加碘液后，叶片变蓝部分为见光部分。该实验证明了光合作用的条件之一是光，产物是淀粉。2.光合作用产生的气体是氧气。二、光合作用的原料光合作用的原料是水和二氧化碳。三、光合作用的实质1.光合作用反应式：略。2.光合作用通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成贮存着能量的有机物，并且释放氧气。四、光合作用的应用农业生产上提高光合作用效率的方法有合理密植、间作套种等。绿色植物的呼吸作用一、植物的呼吸作用1.概念：细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。2.反应公式：略。3.观察种子呼吸现象的演示实验。温度计示数上升说明萌发的种子放出热。蜡烛熄灭说明呼吸作用吸收氧气。澄清石灰水变浑浊说明放出二氧化碳。4.呼吸作用释放能量，一部分以热的形式散失，其余主要用于维持各项生理活动。二、呼吸作用的应用1.田间松土、及时排涝有利于根的呼吸。2.粮食、蔬菜、水果贮藏需要抑制呼吸作用。绿色植物在生物圈中的作用一、绿色的“能量转换器”1.绿色植物将光能转化为化学能。2.绿色植物是生物圈中最重要和最基本的组成成分。二、自动的“空气净化器”1．绿色植物的光合作用可消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持生物圈中的碳氧平衡。2．绿色植物可以吸收大气中的有害气体。三、天然的“蓄水池”1．绿色植物可以使更多的水渗入地下，对土壤有固定和保护作用。2．蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降雨量。典型中考试题1.下面有六种常见的植物，请回答有关问题：(6分)①海带②满江红③银杏④荷花⑤雪松⑥桃树(1)请将这六种植物分为两类(每类至少包括两种植物)一类是(填标号)；二类是(填标号)。分类的依据是。(2)上述植物中没有根、茎、叶分化的是(填标号)。(3)上述植物中产生种子，但没有果实的是(填标号)。(4)上述植物中属于被子植物的是(填标号)。2.请解释“绿叶在光下制造有机物”实验的原理。（1）在实验之前，把盆栽天竺葵放在黑暗中一昼夜的目的是______________________________（2）在进行光照之前，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是__________________________（3）光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，加热的目的是___________________________________；需要“隔水”的原因是________________________________（4）从酒精中取出叶片，清洗干净后，向叶片滴加碘液的目的是______________________________（5）观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是_______________________________3.某实验小组在做探究“光对植物的光合作用的影响”的实验时，设计了如图所示的实验装置。据图分析回答：(1)该实验要研究的问题是。(2)根据生活经验，你作出的假设是，该实验的变量是。(3)设置甲、乙两套装置的目的是4.水城中学七年级同学为探究绿色植物进行光合作用的条件，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如图所示。实验步骤：步骤一：10：00时安装好实验装置，并将装置放在阳台上；步骤二：15：00时将叶片A、B同时摘下，酒精脱色处理，然后滴加碘液，观察现象。实验现象：A、B两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分无变化。请分析回答：（1）从实验装置看，该装置可探究的两个变量是。请你说出探究其中任意一...