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浙江省温州市瓯海区实验中学八年级历史与社会下册《理性之光》教案 人教版VIP免费

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《理性之光》教案教学目标1、知道启蒙运动的主要代表人物以及这一运动的思想主题,理解其对后世的影响。2、运用全面的历史的眼光看问题,对主要人物及思想作出适当的评价教学重点与难点分析教学重点:了解启蒙运动所宣扬的自由、平等和民主思想,对北美的独立战争和法国的大革命都产生了深远的影响,在政治史和思想史上都占据重要的地位。教学难点:懂得启蒙运动是伴随着近代科学的发展而兴起的一种思想运动,它是一个时代思潮,反映了一个时代的精神。教学过程一、导入:手工工场的产生和工商业的发展,新的阶级的诞生和成长,引起了思想和文化的变化,人们开始走出中世纪的宗教愚昧和专制主义,追求人性、自由、民主与科学,于是,在欧洲,先后开展了文艺复兴运动,宗教改革,科学革命,而这些,又促进了人们对社会的思考,致力于对光明的追求,因为只有理性的光明才能驱散黑暗,西欧先进的思想家们发动了启蒙运动。导入新课。二、新课教学1、启蒙运动兴起的背景根本原因:西欧资本主义进一步发展因素:文艺复兴运动,宗教改革,科学革命等文艺复兴解放了人的精神,宗教改革解放了人的思想,科学革命使自然界不再神秘莫测,人们逐渐摸到了自然界跳动的脉搏,揭示自然界的奥秘,从而以科学、理性的态度看待世界。这个世界既包括自然界,也包括相关以往知识:________________________________________________________________________________教学内容和方法:________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________人类社会,因此,从17、18世纪,西欧先进的思想家们相信,人类社会也受一定法则的支配,人有能力靠自己的思考和判断去发现这个法则,并把这种能力称为“理性”。为了张扬理性的力量,他们发动了启蒙运动。2、什么是启蒙运动请学生读P15的“阅读卡”,回答教师再概括:就是“打破”“蒙昧主义”(迷信和无知)兴起时间:17、18世纪顶峰:18世纪后半期,3、代表人物:(1)启蒙运动的旗手:法国思想家伏尔泰:天赋人权背景介绍:法国著名作家维克多·雨果说过:“只要提到伏尔泰,就等于概括了整个18世纪的特点。”因为在18世纪,意大利已有文艺复兴,德国有宗教改革,而在法国,伏尔泰既是文艺复兴,又是宗教改革,还是启蒙运动的代表人物。被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”.他以99卷巨著,揭露了社会真相,为自由和平等而呐喊。伏尔泰的学说对法国封建王朝的毁灭起了很大的作用。伏尔泰尖刻地抨击天主教会的黑暗统治。他把教皇比作“两足禽兽”,把教士称作“文明恶棍”,说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。伏尔泰信奉自然权利说,认为“人们本质上是平等的”,要求人人享有“自然权利”。’他主张人人在法律面前平等。活动探究:学生通过讨论,完成P15页的题目:●伏尔泰追求的是什么自由?●你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗?针对P16页的介绍,可试问:●伏尔泰的一生给了我们什么启发?(2)孟德斯鸠:三权分立学说——立...

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