第六章我们生活的大洲-亚洲第一节位置和范围（第1课时）课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。内容分析亚洲的位置和范围是学生进入区域地理学习的第一节，也是培养学生掌握认识大洲自然地理环境一般方法的基础。通过了解亚洲的位置和范围，学生学会描述大洲地理位置的方法，并以此为基础展开对自然资源环境的探究。本节的难度不大，但需要更多运用地图，通过对地图的观察、记忆、分析，准确地描述亚洲的地理位置。通过本节的学习，能将亚洲和其他大洲进行比较，掌握归纳地理位置的方法，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，培养发散思维能力。亚洲是我们生活的大洲，可以充分利用视频，图片引起学生的学习兴趣。学情分析七年级的学生，经过第一学期的学习已初步具备一定的地理知识，在此基础上本学期需要强求学习方法的培养，从第一学期的自然环境总论到现在接触区域地理，学生只是对地理事物有总体的了解，而缺乏提炼、归纳、解决问题的能力。教师在本课教授他们区域地理学习的方法，对他们今后的学生至关重要。这一阶段学生的学习热情很高，有较强的参与意识和表现意识。教师如结合学生的特点展开讨论式教学，效果更好。教学目标知识与技能以亚洲为例，学会运用地图描述一个大洲的纬度位置、海陆位置、半球位置及与其他大洲的相对位置。过程与方法1.尝试运用已获得的分析大洲地理位置的方法，对北美洲的地理位置进行分析，做出判断。2.运用组内交流、组间竞争的方法和手段，表达自己的学习体会、看法和成果，并与人交流。情感态度与价值观通过小组合作学习的方法，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。学习重点、难点通过学习亚洲的地理位置，归纳描述大洲地理位置的方法。教学方法自主、合作、探究、讨论法教学准备多媒体教室、电子白板设计理念依据地理新课标的要求，把学生带人到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。让学生谈谈对亚洲的初步印象，来激发学生的学习兴趣和学习热情。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情境，引领学生主动参与，了与探究，合作学习，并能够运用个比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。教学流程开始歌曲导入：《我们亚洲》第一站：找到亚洲情景导入、激发兴趣自主学习、读图探究第二站：走进亚洲读图探究拓展延伸结束构建知识体系（板书设计）达标检测关注家乡教师活动学生活动媒体运用设计意图播放歌曲《我们亚洲》，让学生感受亚洲欣赏歌曲播放《我们亚洲》的歌曲歌曲导入，带领学生走进亚洲，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。1.从半球位置看，亚洲处于哪个半球？2.从纬度位置看，描述亚洲的经纬度位置？3.从海陆位置看，描述亚洲的位置？1.小组讨论：亚洲的半球位置。(北半球、东半球)2.小组讨论：亚洲的纬度位置。3.小组讨论：亚洲的海陆位置。(亚洲的东部、太平洋的西岸)展示亚洲在世界的位置图片和通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。读图，完成问题：①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区④北亚部分属于哪个国家的领土范围⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家小组讨论完成，组长汇报结果指图讲解（不仅要说明所选位置，而且要阐明选择依据）出示亚洲地理分区图学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，也提高了析图能力。小结课堂内容，形成知识体系绘制知识树利用展台展示部分小组的成果通过绘制知识树，帮助学生构建完整的知识体系。教师活动学生活动媒体运用设计意图1.世界上跨纬度最大的大洲是（）A.亚洲B.非洲C.大洋洲D.北美洲2.关于亚洲的叙述，正确的是（）A.全部位于热带和温带B.全部位于北半球C.全部位于东半球D.大部分位于北半球3.从海陆位置来说，亚洲的北、东、南三面分别濒临()A.北冰洋、太平洋、印度洋B.北冰洋、太平洋、大西洋C.北冰洋、印度洋、太平洋D.太平洋、大西洋、印度洋你能...
