九年级历史：第7课 “古代文明之间的交流”讨论会 教学设计冀教版VIP免费

第7课“古代文明之间的交流”讨论会教学设计一、教材分析本课主要介绍了古代文明之间的交流，包括：希波战争，亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张、马可·波罗来华，阿拉伯数字的发明和传播。是一堂活动与探究课。[来源:Zxxk.Com]一般说来，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但通过对本课的学习应让学生知道它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。东征使得亚历山大建立了一个地跨欧亚非三洲的大帝国，这样整个亚欧大陆的交通就被打通了。而且，伴随着东侵的过程，客观上是希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化的过程，正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。“罗马帝国的扩张与文化传播”。[来源:Zxxk.Com]屋大维任罗马皇帝后，通过一系列的侵略战争，在2世纪时罗马帝国达到最大规模。要使学生认识，由于战争的停止和统治政策的加强，罗马帝国最初约二百年间，境内局势安定，经济繁荣。这是罗马帝国历史的“黄金时代”。对于如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。同学们固有的认为侵略扩张充满着暴力，往往会忽略客观上又传播着文化这一方面，教师就应该让学生了解到战争的双重作用。0～9这十个数字及其计数法的传播，使世界各地有了统一的计数方法，从而便利和推动了各地区各民族的进一步交流与交往；它还推动了数学等自然科学的发展，从而推动了人类社会的进步和发展。可见，阿拉伯数字的发展与传播对人类社会历史的发展极为重要。马可·波罗在中国生活了17年，在元朝朝廷中任职，经常奉命到元朝各地考察，还曾奉命出使东南亚和南亚各国，因此，谙熟各地的风土人情和物产。他在元朝的生活和工作经历，不仅是中意两国友好交往的具体表现和历史见证，也为他归国后口述《马可·波罗行纪》、向西方介绍东方文化打下了基础。二、活动建议1．在讨论会上发言时，无论是质疑、反驳或提出自己的看法，都需要有历史史实作为论据，以支持自己的看法。教师在讨论中应注意适时地引导，避免凭空想象或主观臆断。[来源:学科网]2．学会倾听和理解，虚心听取他人的发言并做好必要的记录，以形成良好的讨论氛围。[来源:学科网ZXXK]3．在开展讨论过程中，要注意紧紧围绕议题来展开讨论，避免跑题。主持者需要发挥调节和引导的作用。4．无论是小组讨论还是全班讨论，都要适时进行总结，将讨论的观点和结果公布，并整理讨论记录。[来源:学§科§网]●教学设计思路本课是一堂活动与探究课，但由于所涉及到的知识之前没有讲解过，因而，需要教师充分做好安排，引导学生课下对这些知识进行学习。讨论会分为两个步骤：首先，小组讨论，总结后确定发言稿。其次，各小组推选代表做讨论总结，评出优秀组。●教学目标（一）知识与能力以希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界、马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实为例，了解古代文明之间和平交往与暴力冲突的概况，探讨世界各地区、各民族和平交往的历史意义。（二）过程与方法通过讨论会，学习收集和整理历史资料的一些基本方法，锻炼围绕主题清楚表达自己观点的能力。（三）情感态度与价值观[来源:Z。xx。k.Com]1．认识文明之间交往和交流的重要性，树立反对暴力、追求和平的观念。2．通过活动，加强同学之间的交流，养成积极主动吸收他人长处的意识，努力做到表达自己观点的同时能倾听和包容别人的不同观点。[来源:学科网ZXXK]●教学重难点（一）教学重点古代文明之间和平交往与暴力冲突的概况。（二）教学难点世界各地区、各民族和平交往的历史意义。●教学方法小组讨论法，演讲法等。●教学媒体讨论会所需场所，各组准备发言稿。●课时安排2课时。●教学结构与过程（课前布置）[来源:学科网ZXXK]1．学生课下自主阅读教材第34-36页的“活动资源”，并查找相关资料。2．分组：每组从五个主题中选择一个。3．每名成员利用课下时间，到图书馆或上网查阅相关论著等。4．整合收集到的资料，确定自己的论点，整理好论据。（课堂活动）1．第一课时：小组讨论。小组成员分别发表自己的观点，最终统一论点并整理论据。2．第二课时：全班讨论。①各小组推选代表做本组讨论总结。②...