效果分析教学流程活动设计设计意图效果分析课前准备活动学习微课《亚洲的气候特征及成因》气候特征的归纳及成因的分析是初中地理的难点，也是重点，让学生提前试着学习一下，课堂能跟上同学们的步伐通过课堂学生表现反馈来看，学生观看效果不是很理想。新课导入提问：认识一个区域的特征主要从哪些方面认识？过渡：下面我们就一起来认识一下各大洲突出的特征，先看位置。提纲挈领的作用，让学生明确本章的学习内容学生明确了区域方法，知道了区域学习的内容复习半球位置纬度位置、海陆位置出示《世界海陆分布图》1、指生描述亚洲的半球位置，并说明判断依据。2、活动：找一找，找出完全位于北半球的大洲和地跨南北半球的大洲3、指生试述亚洲的海陆位置，其他同学修正补充。如果发现学生描述有困难，修正后再找学生试述非洲的海陆位置，直到发现学生掌握描述的方法后在进行下一步的教学。4、再用同样的步骤完成纬度位置的描述。5、活动：找一找，①，主要位于热带的大洲有哪些？②地跨寒、温热三带的大洲有哪些？③大部分位于温带没有热带的大洲有哪些？过渡：好，我们认识了位置，考考你。培养学生读图用图析图的能力学生学会运用地图和有关资料描述一个大洲地理位置。认识纬度位置与海陆位置对气候的影响出示《世界气候类型分布图》观察分析探究：1、补充气候类型名称，探究发现：气候类型分布有什么规律？2、总结：气候类型的分布呈现出一定的纬度地带性。3、活动：想一想，非洲和南美洲都大部分位于热带，非洲气候类型分布有什么特点？形成原因是什么？南美洲也有这样的规律吗？为什么？4、过渡：你看，北纬40°-北纬60°，纬度相同。气候类型一样吗？5、观察分析：同一纬度海陆位置不同气候类型渗透位置地形与气候的关系，使学生认识他们之间的关系学生直观地认识到气候类型的分布受纬度位置的影响呈现出一定的纬度地带性，但又受到海陆分布和地形地势的影响同一纬度出现差异性。不同。6、提问：西亚和长江中下游地区纬度一样，气候类型为什么不同？7、过渡：青藏地区与长江中下游地区为什么气候类型不同？师述：气候除了受纬度位置和海陆位置的影响外，还受地形地势的影响。下面我们探究各大洲的地形特征。复习地形特征友情提示：认识一个大洲的地形特征主要从以下几个方面：1.主要地形类型2.地形分布格局3.地势特征4.平均海拔高度5.地形起伏（相对高度）6.特色地形1、出示亚洲地形图：试描述亚洲的地形特征，指生回答，师生共同修正补充2、小组活动：一二三组说出欧洲的地形特征；四五六组说出北美洲的地形特征；七八九组说出非洲的地形特征；最后三组说出南美洲的地形特征3、活动：火眼金睛，检查学生知识掌握运用情况。1、指导学生知道从哪些方面描述一个区域的地形特征2、培养学生小组合作学习的能力。培养学生的合作意识学生学会了根据地形分布图和相关资料描述分析一个大洲的地形特征。在交流的过程中能够给学生提供展示的舞台。认识地形对气候的影响1、链接中考：读图分析：欧洲和北美洲温带海洋性气候分布的相同点与不同点，分析形成的原因。2、练一练：北美洲地形对气候影响练习题3、过渡：我们认识了气候特征的成因，你能分析出亚洲的气候特征吗？以试题的形式对比欧洲与北美洲气候的差异及成因，使学生直观感受地形对气候的影响针对中考，使学生学习起来有的放矢以亚洲为例学习归纳某大洲气候特征出示亚洲气候类型分布图，指生归纳总结亚洲的气候特征及成因。培养学生运用所学知识解决问题的能力老师认为学生看过微课，课堂操作过急。留给学生的时间偏少复习河流特征1、观察欧洲与亚洲水系分布图：①提问：为什么亚洲大河众多？②提问：为什么亚洲西部河流较少且多内流河？③分析：欧洲的河流水量、流速、有什么特点？2、活动：填表对比分析尼罗河与亚马孙河在流使学生认识河流特征与气候地形密切相关。这部分知识学生基础较好，学习过程很顺利。向、流量、水位季节变化等方面的差异。3、活动：从地形、气候方面分析亚马孙河水量的的原因课堂小结归纳总结某地区自然环境特征及各地理要素之间的关系。帮学生形成知识体系评测练习检查学生对本节课的掌握情况。根据反...
