课标分析《课程标准》世界地理的“认识区域”部分，包括“认识大洲”、“认识地区”和“认识国家”三方面内容。本节课《认识大洲》所涉及到的课程标准是：1、运用地图等资料简述某大洲的纬度位置、海陆位置。。2、运用地图和其他资料归纳出某大洲的的地形、气候、水系的特征，能简单说出它们之间的相互关系。这两条标准的主要目的在于通过探究性学习，引导学生学会描述一个大洲的自然环境，初步掌握学习和研究区域地理的基本方法。1、运用地图等资料简述某大洲的纬度位置、海陆位置认识人和地区的位置是理解本地、区域、国家和全球相互依存的前提，也是认识区域的基础知识。区域的地理位置，决定了这个大洲的基本地理特征。地理位置包括绝对位置和相对位置，绝对位置是指它的经纬度位置，相对位置是指一个区域相对于其他地理事物的位置，如某个区域的海陆位置就是此区域对于某个大陆或某个大洋的位置。区域的纬度位置决定了这个区域接受太阳辐射的多少，而太阳辐射量的大小，又影响该区域气候的基本模式，从而影响其农业生产和人们的基本生存模式。如欧洲所处的纬度位置决定其没有热带气候类型。对于初中的学生来说，重要的是认识穿过某一区域的特殊纬线。区域的相对位置很重要，因为在纬度位置相同的情况下，区域特征受周围地理事物的影响很大。以欧洲为例它的主要气候特征取决于相对位置，如海陆位置，位于大陆西岸，有北大西洋暖流经过等是欧洲成为世界上温带海洋性气候分布最广最典型的区域。而同纬度的我国东部地区因为位于大陆东岸而形成温带季风气候。我们在表现地理事物空间关系的的教学中也要用到相对位置。确定区域相对位置的重要一环是确定参照物，并描述该区域与参照物的关系，这个过程实际就是在描述地理事物的空间关系，而对空间关系的认识已经触及到对地理规律的认识。地图被看作是地理学习的“第二语言”，运用地图是学习区域位置的基本方法2、运用地图和其他资料归纳出某大洲的的地形、气候、水系的特征，能简单说出它们之间的相关系。区域的自然地理特征可以分别从地形特征、气候特征、水系特征等方面认识。因为区域的自然地理特征是区域内相关自然地理要素组合的体现，所以比较适合使用归纳的方法去认识。归纳的方法有具体到抽象，由未知到已知，本身就含有探究的成分。附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060
