辽宁省凌海市石山初级中学九年级化学 3.4《辨别物质的元素组成》教案 粤教版VIP免费

辽宁省凌海市石山初级中学九年级化学3.4《辨别物质的元素组成》教案粤教版教材分析本课时电的主要内容有：一、什么是元素：元素的概念，地壳中含量俱前几位的元素，元素与原子间的区别和联系；二：元素的名称和怎样表示：元素的名称和符号，元素符号的意义学生分析学生对于商标中出现元素的字样较熟悉，但对于什么是元素并不知晓，因此从实例入手创设学习情景，，再从学过的物质入手进行讨论归纳出元素的概念，并强调“一类”两字，同时注意启发学生突破难点即用元素描述物质的组成。设计理念1、创设学习情景，激发学生的求知欲。2、同学自学，学生了解、掌握知识要点。3、同学交流，解决生成的问题4、教师解惑，突破难点，师生总结。教学目标知识与技能：了解元素的涵义及元素符号所表示的意义；记住并会书写常见元素符号。过程与方法：通过自学与讨论培养学生归纳和比较能力情感、态度与价值观：通过对元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育重点、难点重点：元素的概念，会正确书写应掌握的27种元素符号难点：元素概念的理解，27种元素符号的记忆。关键问题元素概念的理解教学方法通过自学、合作了解主要知识点。通过交流与讨论理解元素的概念。通过归纳、概括解决难点问题。教学准备问题导读单、问题生成单、问题训练单。教学过程设计程序（要素）。时间创设情景教师行为期望的学生行为一．创设情境引入主题二、自主学习生成问题三、合作交2分钟12分钟8分钟12创设学习情景创设自学情景创设合作情景创设训练情景同学们看一下我手中的这袋牛奶的商标中标有钙、铁、锌的含量，这里的钙、铁、锌指的是什么呢？[旁白]本节主要应学习哪些知识，请我们阅读《问题导读单》，初步了解要学习的内容。熟悉目标后让我们走进文本，首先要认真自学教材，然后解决问题，自己解决不了的，互相交流解决，最后把仍然不能解决的问题，记录下来，寻求解决。1、巡视、检查学生自学2、参与交流，收集信息从生活实例入手，同学们产生了浓厚的兴趣，准备走进文本。1、细读三遍课文，然后结合《问题导读单》继续研读课文，解决问题。2．自主实验，交流看法。3．探讨未解决的问题。4．把最后解决不了的问题记录下来。1．各组代表提出《问题生成单》上的问题流，解决问题四、问题训练提高质量六、问题引领，形成能力七、全面总结，巩固效果分钟8分钟3分钟创设问题伸入情景创设总结情景创设反思情景[旁白]每位学生都能积极认真自学，老师很高兴，请我们把各组未解决的问题提供给其他组来解决吧！1.鼓励学生提出问题和解决问题2.点拨引导[旁白]让我们来完成这样几个问题1．分发《问题训练单》2．鼓励学生提出未解决的问题3、巡视、检查学生做题情况，收集信息。1、鼓励学生提出问题根据学生练习情况，教师提出问题2、评价[旁白]我们学习了哪些知识呢？还有哪些其他收获？1、指导、评价2．进一步掌握每个学生的掌握情况，为复习和个别辅导收集信息。2．学生间讨论交流解决提出的问题3.争相讨论，解决问题4、每位学生反思记忆理解1．认真自觉闭卷完成2、完成后，自觉与其他同学互评、互批、互改。1.积极提出有深度有价值的问题2.深度思考解决问题3.互助互评、取长补短1.交流、写收获2.谈收获3.互相补充,互相学习四、问题训练五、问题引领六、总结反思[旁白]我们学习了哪些知识呢？还有哪些其他收获？1、指导、评价2．进一步掌握每个学生的掌握情况，为复习和个别辅导收集信息。1、出示训练单旁白]我们学习了哪些知识呢？还有哪些其他收获？1、指导、评价2．进一步掌握每个学生的掌握情况，为复习和个别辅导收集信息。认真完成，通过训练进一步巩固知识进而提高2、巡视检查、参与评价3、总结学生还存在的问题4、编题本节有什么收获、参与点评了学生运用知识的能力。来源:学§科§网Z§X§X§K]总结收获、互评课外拓展理清元素、物质、分子、原子之间的关系板书设计一、什么是元素1、定义：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的同一类原子的总称2、地壳中各元素的质量分数（前四位）：氧、硅、铝、铁3、元素与原子的比较元素原子1宏观的概念1微观粒子2只讲种类，不讲个数2既讲种类又讲个3用于描述宏观物...