课题山东省滨州市邹平实验中学七年级历史上册第二单元《国家的产生和社会变革》教案北师大版本学期总第课时本单元第2课时日期月日课型复习主备人复备人审核一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变；了解夏商西周三代更替；说出西周分封制的主要内容。知道春秋五霸与战国七雄的史实。通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。二、教学重点难点分析（1）西周分封制的主要内容（2）初秋五霸与战国七雄（3）商鞅变法四、教学过程复习内容与过程教师活动教师复备时间安排学生活动基础过关出示本单元的基础知识，复习过关一、夏商西周的更迭1、夏商西周的朝代更迭2、重大事件：（1）盘庚迁殷：约公元前1300年，商王盘庚把都城迁到殷，故商朝又被称为殷。（2）武王伐纣：公元前1046年，周武王在牧野击败商军，纣王自焚，商朝灭亡。3、重要制度（1）世袭制：禹死后，启继禹位。从此王位世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。（2）分封制目的：周五为巩固对周边的统治内容：周王授民授疆土于诸侯，诸侯朝觐、纳贡、服役作用：加强了周王室与各诸侯国的经济文化联系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。二、春秋五霸与战国七雄1、春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚基础知识记忆15分钟学生根据第一单元的基础知识，进行读课本，标画重点，快速记忆。庄王2、齐桓公首霸：（1）条件、（2）标志：葵丘会盟3、战国七雄（1）战国起止：公元前475至前221年（2）战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩。三、社会变革1、变革的背景2、变革的代表——商鞅变法（1）时间、（2）内容（3）影响重点解疑1、分封制目的内容作用2、商鞅变法的背景？3、商鞅最终被诬告，遭受车裂而死，商鞅变法失败了吗？10分钟达标测试.春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。请回答：（1）在历史学习中，通过对历史现象之间联系的思考，可以帮助我们更准确、更清晰地认识历史，发现历史发展的内在规律。请看下面两幅图，它们都从一个侧面反映了这个“大变革时代”中出现的历史现象，你能将下列解释它们之间联系的相关说明，按照你发现的历史规律排列吗？（请将英文代号填写在相应数字序列后）A.从千耦其耘到个体农耕。B.铁器和牛耕的使用和推广。C.各国掀起变法运动。D.新兴地主阶级登上历史舞台。E.新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。排序：①___②___③___④___⑤___。（2）图二中，商鞅舌战的对象代表的是哪个阶级？（3）结合商鞅变法的内容回答，在商鞅变法后，有两个农民，一个想免除劳役，一个想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他们最合适的途径分别是什么？（4）你怎样认识商鞅变法的重要意义？板书设计国家的产生和社会变革一、夏商西周的更迭二、春秋五霸与战国七雄三、社会变革——商鞅变法
