山东省东营市第二中学九年级语文上册《我的叔叔于勒》导学稿 苏教版VIP免费

东营区二中九年级（上）语文导学案11《我的叔叔于勒》课型：讲读执笔：审核：九年级备课组审定：姓名：班级：检查预习：一、给下列黑体字注音。阔绰拟定变更栈桥拮据别墅撬开煞白诧异褴褛二、填空。1、《我的叔叔于勒》选自()国著名文学家()的短篇小说集《》。2、小说的三要素：（）、（）、（）。三、感知文本，梳理故事情节：开端——（盼于勒）发展——（赞于勒）高潮——（）结局——（）（读着此文，心不由地跟随着作家去嘲讽，去鄙夷，去同情，去怜悯。直到小说戛然而止，仍在品咂其中的酸甜苦辣，仍在感受人物的喜怒哀乐。这不由让我们思忖：大家认为这种魅力到底从何而来？当然情节的一波三折，跌宕起伏。足以引人入胜。对于活跃在情节中的人物，这篇小说的刻画更是特色鲜明。小说的立意上更令人叫绝。今天从一下几个方面走进文本。课堂互动：一、目标引领(1)学习巧妙的构思，梳理曲折的情节。(2)理解作者从多方面刻画人物形象，展现人物内心世界的手法。(3)理解小说表现的主题思想。二、自主探究、张扬个性。1、对你感兴趣的人物，从文中找出有关描写，体会内心世界。“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”她说得何等冠冕堂皇：既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。但究其实质，却只有一个，那就是既顾全面子，又节省开支。这里通过语言描写刻画了人物精打细算这一特点。先打发丈夫“去跟船长打听一下”，以进一步证实小贩确是于勒；嘱咐丈夫“多加小心”，防止于勒“又回来吃咱们”；告诫丈夫“别叫他们看出来”，“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”；与丈夫商量好“回来的时候改乘圣玛洛船”，避免再遇到于勒。通过动作和语言描写表现沉着而冷酷，刻薄又泼辣的性格特点。买牡蛎他虚荣，冷酷、自私、贪婪从浩瀚的海洋中撷取欢跳的浪花，以小见大，从局部看整体，通过生活琐事来反映社会的本质。这是莫泊桑与众不同的地方。三、合作交流、整合智慧。文中运用哪些手法刻画人物的心理，突出性格,表明主旨。正面描写：语言、动作，言行前后的对比神态的细致描摹侧面描写：环境描写,人物衬托细节描写：永不变更的话。（揭示人物的内心世界）揭示人物的性格从而表现文章的主旨。四、设疑激趣，发散思维。读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。——左拉一位教育家说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。学了本文，内心深处的哪些情愫被唤醒。你对人物、文章的主旨有怎样独到的见解？如何看待于勒、和非利普夫妇？情节的一波三折，跌宕起伏。对于活跃在情节中的人物的刻画特色鲜明。另外，作者给读者留下了再创造的空间。短小，含蓄，余音袅袅。这是中国读者青睐的原因吧。