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山东省东营市第二中学九年级语文上册《我的叔叔于勒》导学稿 苏教版VIP免费

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东营区二中九年级(上)语文导学案11《我的叔叔于勒》课型:讲读执笔:审核:九年级备课组审定:姓名:班级:检查预习:一、给下列黑体字注音。阔绰拟定变更栈桥拮据别墅撬开煞白诧异褴褛二、填空。1、《我的叔叔于勒》选自()国著名文学家()的短篇小说集《》。2、小说的三要素:()、()、()。三、感知文本,梳理故事情节:开端——(盼于勒)发展——(赞于勒)高潮——()结局——()(读着此文,心不由地跟随着作家去嘲讽,去鄙夷,去同情,去怜悯。直到小说戛然而止,仍在品咂其中的酸甜苦辣,仍在感受人物的喜怒哀乐。这不由让我们思忖:大家认为这种魅力到底从何而来?当然情节的一波三折,跌宕起伏。足以引人入胜。对于活跃在情节中的人物,这篇小说的刻画更是特色鲜明。小说的立意上更令人叫绝。今天从一下几个方面走进文本。课堂互动:一、目标引领(1)学习巧妙的构思,梳理曲折的情节。(2)理解作者从多方面刻画人物形象,展现人物内心世界的手法。(3)理解小说表现的主题思想。二、自主探究、张扬个性。1、对你感兴趣的人物,从文中找出有关描写,体会内心世界。“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的。”“至于若瑟夫,他用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。”她说得何等冠冕堂皇:既爱惜自己,又关心别人;既疼爱孩子,又注意教育。但究其实质,却只有一个,那就是既顾全面子,又节省开支。这里通过语言描写刻画了人物精打细算这一特点。先打发丈夫“去跟船长打听一下”,以进一步证实小贩确是于勒;嘱咐丈夫“多加小心”,防止于勒“又回来吃咱们”;告诫丈夫“别叫他们看出来”,“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”;与丈夫商量好“回来的时候改乘圣玛洛船”,避免再遇到于勒。通过动作和语言描写表现沉着而冷酷,刻薄又泼辣的性格特点。买牡蛎他虚荣,冷酷、自私、贪婪从浩瀚的海洋中撷取欢跳的浪花,以小见大,从局部看整体,通过生活琐事来反映社会的本质。这是莫泊桑与众不同的地方。三、合作交流、整合智慧。文中运用哪些手法刻画人物的心理,突出性格,表明主旨。正面描写:语言、动作,言行前后的对比神态的细致描摹侧面描写:环境描写,人物衬托细节描写:永不变更的话。(揭示人物的内心世界)揭示人物的性格从而表现文章的主旨。四、设疑激趣,发散思维。读他的作品,读他笔下的人物,可以是哭或是笑,但永远是发人深思的。——左拉一位教育家说过“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”。学了本文,内心深处的哪些情愫被唤醒。你对人物、文章的主旨有怎样独到的见解?如何看待于勒、和非利普夫妇?情节的一波三折,跌宕起伏。对于活跃在情节中的人物的刻画特色鲜明。另外,作者给读者留下了再创造的空间。短小,含蓄,余音袅袅。这是中国读者青睐的原因吧。

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