第二十五课《诗词曲五首》学习目标1．学习并了解诗歌的意境。2．学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。3．熟读并背诵课文。学习重点：反复诵读至背诵、积累常用的文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。学习难点：理解课文的思想内容，了解作者的思想情感。课前预习使用说明与学法指导1、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情，翻译课文。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读作者介绍刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人、哲学家，有“诗豪”之称。与柳宗元并称“刘柳”，与白居易合成“刘白”。著有《刘宾客集》。刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，名为《醉赠刘二十八使君》为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。酬，这里是以诗相答的意思。使君，称刺史。杜牧：字牧之，唐代诗人。在诗歌创作上与另一位晚唐诗人“李商隐”齐名，并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》赤壁，是东吴大将周瑜打胜曹操的地方，在湖北赤壁市长江南岸。此“赤壁”是湖北黄冈的赤鼻矶，只是借题发挥。文天祥，南宋末期吉州庐陵（今江西吉安县）人，民族英雄，初名云孙，字天祥。选中贡士后，换以天祥为名，改字履善。宝祐四年（1256年）中状元后再改字宋瑞，后因住过文山，而号文山。文天祥以忠烈名传后世，受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，生平事迹被后世称许，与陆秀夫、张世杰被称为“宋末三杰”。苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。张养浩(1270—1329)，字希孟，号云庄，济南人，元代著名散曲家。“山坡羊”，曲牌名，“潼关怀古”是标题。这首小令是元文宗天历年间，关中大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞，在他赴任途中经过潼关时触发了追念古代情怀而作的，表现了作者对民间疾苦的关心和同情。预习自测解释词语：折戟：销：将：磨洗：干戈：寥落：零丁：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究学始于疑1、朗读课文，认识字词。认真欣赏课文内容，准确朗读，读出节奏，读出感情。出示文字与拼音的课文。2、理解作者的心情，感受作者的抱负和情操。质疑探究《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、朗读诗歌，本诗各联分别写了什么？2、精读诗歌，研读赏析⑴首联：交代了什么？体会“凄凉地”和“弃置身”等富有感情色彩的语句。⑵颔联：此联用了什么手法？意在传达什么心情？⑶颈联：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”蕴涵什么哲理⑷尾联：结尾有什么用意？3、主题：诗歌表达了作者怎样的思想感情？《赤壁》1.开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?2、诗人怎样评价赤壁之战的？3、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？4、主题思想《过零丁洋》。1、这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事?2、颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法?3、颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。4、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情?《水调歌头》1、朗读全词，说说上下两阕分别写了什么内容？2、精读全词，研读品析①这首词在正文前有个小序，它给我们提供了哪些信息？介绍写作时间...
