mn整式学习目标1．通过本节课的学习，使学生掌握整式多项式的项及其次数、常数项的概念
2．通过小组讨论、合作交流，让学生经历新知的形成过程，培养比较、分析、归纳的能力
3．初步体会类比和逆向思维的数学思想
教学过程:一、复习引入：1．列代数式：(1)长方形的长与宽分别为a、b，则长方形的周长是；(2)某班有男生x人，女生21人，则这个班一共有学生人；(3)图中阴影部分的面积为_________；(4)鸡兔同笼，鸡a只，兔b只，则共有头个，脚只
2．观察以上所得出的四个代数式与上节课所学单项式有何区别
(1)2(a＋b)；(2)21＋x；(3)a＋b；(4)2a＋4b
由学生回答，教师应肯定每一位学生说出的特点，通过特征的讲述，由学生自己归纳出多项式的定义，教室可给予适当的提示及补充
二、讲授新课：1．多项式：板书由学生自己归纳得出的多项式概念
上面这些代数式都是由几个单项式相加而成的
像这样，几个单项式的和叫做多项式
在多项式中，每个单项式叫做多项式的项(term)
其中，不含字母的项，叫做常数项
例如，多项式有三项，它们是，－2x，5
其中5是常数项
一个多项式含有几项，就叫几项式
多项式里，次数最高项的次数，就是这个多项式的次数
例如，多项式是一个二次三项式
注意：(1)多项式的次数不是所有项的次数之和；(2)多项式的每一项都包括它前面的符号
介绍多项式的项和次数、以及常数项等概念，并让学生比较多项式的次数与单项式的次数的区别与联系
多项式的次数为最高次项的次数
例2：指出下列多项式的项和次数：(1)3x－1＋3x2；(2)4x3＋2x－2y2
例3：指出下列多项式是几次几项式
(1)x3－x＋1；(2)x3－2x2y2＋3y2
学生口答例2、例3，老师在黑板上规范书写格式
多项式的项包括前面的符号，多项式的次数应为最高次项的次数
在例3讲完后插入整式的
