杨修之死教学目标：知识与能力：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。②引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。③学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。过程与方法：①能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。②探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。情感态度与价值观：①让学生保持心理健康、完善健全人格。②感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。教学重点：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。②能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。教学难点：探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。教学方法：1、激趣法2、点评法3、激励法教学媒体：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课以歌曲《滚滚长江东逝水》（《三国演义》片头曲）导入。一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的诸葛亮;一位是知人善任的刘备.今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，看看作者笔下另两位人物是什么形象的。（师板书课题）作者及背景简介《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。自学检查初读课文，整体感知（一）把握课文故事情节，给每个故事拟一个小标题。（二）根据已学知识，了解情节及层次结构。研读课文，感知形象课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何？曹操态度怎样？分析他们的性格.。深入阅读，合作探究1、杨修为什么会命赴黄泉？(惑乱军心)若没有这一事件，曹操是不是就不会杀杨修？(杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌)于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。七、拓展迁移，收获启示1、杨修才华横溢，但却因其才被曹操杀害，我们青少年从杨修之死中该明白些什么呢？（倘若个人成绩优秀，便歧视他人，这其实是一种心理疾病。启示：一个人应有健全的人格，要有一颗平常心，最起码要心理健康。）2、通过这篇文章的学习，你在为人处事方面有什么感想和收获？（聪明反被聪明误。聪慧机智知识渊博，可谓英才；恃才放旷目中无人，终尝苦果。为人不可恃才放旷，做事定要三思而行。没有宽容就没有未来。）课堂总结，布置作业历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同，结合你的所学，以《我眼中的曹操》为题，写一段话。200字左右。板书设计：杨修之死罗贯中杨修———矛盾冲突————曹操（侍才）（忌才）恃才放旷1.鸡肋事件阴险狡诈才思敏捷2.改建园门（心忌之）城府很深卖弄聪明3.分食酥饼（心恶之）表里不一伺察敏锐4.语破奸心（愈恶之）虚伪多疑狂妄轻率5.轻视吴质（愈恶之）刚愎自用果敢大胆6.教植斩吏（操大怒）谋略不凡7.代植作答（欲杀之）暗藏祸心料事如神8.失利葬修叙事线索———身死因才误课后反思
