第10课“冷战”与“热战”教学课题第10课“冷战”与“热战”教学目标1、简述“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划及北约和华约的建立等史实，了解美苏两极对峙局面的形成。2、初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。3、认识到世界和平的可贵，深入理解“和平”与“发展”这两大时代主题。教学重点了解美苏“冷战”格局形成的过程及对历史造成的影响。教学难点了解美苏“冷战”格局形成的过程及对历史造成的影响；初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，认识和平的可贵教学用具多媒体教学流程教师活动学生活动复备栏一、导入新课二战以法西斯集团的彻底溃灭而宣告结束，那么作为胜利的一方——反法西斯同盟国，它们之间的关系又将如何变化？战争之后的世界是何种状况？二、自学质疑1、二战后，美国实力居于世界__位，称霸世界的野心膨胀，带领资本主义国家，对___社会主义国家采取除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。这种政策被称为_____。2、1947年3月，___在国会发表演说，这种“遏制共产主义”、干涉别国内政政策，后来被称为“__________”。3、美国在经济方面推行援助西欧的“____”，在军事方面建立____。苏联针锋相对，成立了___。两极格局由此形成。4、___年，苏联解体，美苏两极格局随之结束。三、交流展示展示自学成果四、互动探究■“冷战”的缘起：丘吉尔发表铁幕演说●读一读：“一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。没有一次战争比前不久广大地区沦为废墟的大战更容易制止。”1、材料中所说“前不久”发生的战争是指什么战争？2、丘吉尔演说隐含什么对苏政策？这是后来什么政策的信号？■“冷战”的开始：杜鲁门主义的出台●读一读：世界已分为“极权政体”和“自由国家”敌对堡垒。美国对外政策是：帮助自由民族保持自由制度和国家完整。1、杜鲁门主义的主要内容及其实质各是什么？2、为了援助受共产主义威胁的国家，杜鲁门政府采取的重大措施是什么？■“冷战”的实施：北约和华约的对峙思考回答自学填空展示小组合作探究1、图例中的“A组织”是___组织；图例中“B组织”是___组织。2、“A组织”和“B组织”的范围各主要集中在什么地区？3、举二例说明“A组织”在世界上扮演的角色是什么？■“冷战”的终结：1991年苏联解体●读一读：20世纪经历了两次世界大战和一个长达近半个世纪的“冷战”，导致了世界格局的三次大变动。1、第一次世界大战后，帝国主义列强建立了什么体系?2、第二次世界大战后，形成了以哪两个国家为首的两极格局?3、两极格局结束的标志是什么?五、矫正反馈1、1945年5月8日，美国驻苏参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃……，他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”此处“刚刚开始”的“战争”是指()A、一战B、二战C、冷战D、科索沃战争2、二战后，美国用经济手段控制西欧的霸权主义措施是()A、马歇尔计划B、杜鲁门主义C铁幕演说D、北约的成立3、美苏两大军事政治集团对峙局面正式形成的标志是()A、丘吉耳的“铁幕”演说B、“杜鲁门主义”的出台C、北约和华约组织的成立D、东欧剧变和苏联解体检测板书设计：定义冷战“冷战”与“热战”表现影响热战：作业布置：完成《伴你学》教学反思：
