第15课美国内战1教学目标（一）知识与能力：通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实（二）过程与方法1、引导学生分析美国南北战争爆发的起因及由此决定的南北战争性质、结局和作用，培养学生对因果关系的认识。2、通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。3、通过双方力量对比，培养学生比较分析和读图能力。（三）情感态度和价值观1、通过本课学习让学生感受到残酷野蛮的统治始终是要被推下台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。2、为国家进步、社会发展献身的人，历史是不会忘记。3、通过对美国内战的分析，使学生认识：这场战争是两种经济制度矛盾、斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的发展扫清了道路，但内战没能彻底消灭种族歧视，黑人仍然受到不平等待遇。2新设计美国领土的扩张。美国在独立战争胜利后，用了短短70年时间就通过各种手段获得了500多万平方公里的土地。面积和人口大副度增加。领土的扩张引起西部新领土的开发，从而引出西进运动。在西部开发的过程中，南北双方的矛盾加剧。可以看出，领土的扩张是美国内战的大前提。不了解这一内容就无法分析南北两种经济形式的矛盾，就无法深入探讨美国内战爆发的原因。美国内战是继独立战争后的又一次资产阶级革命。资产阶级革命是指资产阶级用斗争的办法，扫除资本主义发展的一切障碍的过程。而美国内战也确实达到了上述目的。因此它具有资产阶级革命的含义。十九世纪末，美国在主要帝国主义国家中经济发展速度最快，经济发展水平跃居世界首位，与内战的关系密切。没有内战就没有美国经济的腾飞。3学情分析美国领土的扩张：学生在较短的时间内明确这些地区的位置有相当的难度。教师可以尝试通过自制课件中地图颜色的变化刺激学生的感官，强化识记能力。同时培养学生史地结合的意识。美国扩张手段的多样性体现了其外交政策的适时调整。在美国领土扩大后，南方奴隶制的存在影响到发展资本主义所必须的原料，劳动力，市场必须废除它。南北两种经济制度的矛盾日趋尖锐。教师可要求学生阅读教材的相关内容。请学生思考：两种经济制度的矛盾表现在哪几方面？（关税、劳动力和对西部新领土的争夺）在学生回答的基础上，引导他们找到南北双方争论的焦点问题（奴隶制的存废）为分析美国内战爆发的原因打下基础。4重点难点重点：美国领土的扩张。美国内战。难点：美国两种经济制度的矛盾。5教学过程5.1一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】第15课美国内战【讲授新课】提问：美国的独立战争的领导阶级有哪些？回答：资产阶级和种植园主美国独立后建立的是资本家和种植园奴隶主的联合政权。他们有分歧，但在对外扩张的问题上却取得了高度一致。美国独立后不久就走上了对外扩张的道路。一、扩张美国是怎样扩张领土的，它采取了哪几种方式呢？经过半个多世纪，美国通过购买、抢占和吞并等方式，先后从法国、墨西哥、俄国手中夺取了大片领土，成为一个东临大西洋、西濒太平洋的大国。（展示课件《美国的领土扩张》通过位置和颜色的变化刺激学生的感官，强化记忆。）二、南北矛盾1、北方资本主义工业的发展提问：工业革命最早发生在哪个国家？是从什么时候开始的？（学生回答，略）美国是后起的资本主义国家，18世纪90年代，开始了工业革命。北部资本主义工业迅速发展。从1810年到1860年，工业总产值增长了近9倍，居世界第四位为了适应经济发展的需要，美国于19世纪早期开始修建铁路。2、南部种植园经济和黑人奴隶制当资本主义在北部迅速发展的时候，南部各州却继续保留发展了奴隶制的种植园经济，以黑人奴隶为主要劳动力。南部工业不发达，种植园主要栽种棉花、烟草等经济作物，棉花大量运往英国，换取英国廉价的工业品。奴隶主养活一个黑奴每年只需要拿出20美元，而从黑奴身上每年却可以榨取80美元以上的纯利润于是南部各州非法贩入黑奴，黑奴人数猛增。随着两种经济制度的得到迅速发展，它们之间矛盾也越...
