26.皇帝的新装【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.整体感知课文,理清故事情节。3.领会文章深刻的内涵,理解人物形象。【学习重、难点】1.重点:整体感知课文,理清故事情节。2.领会文章深刻的内涵,理解人物形象。【预习提纲】1.生字词。(1)炫耀(xuàn):本课指夸耀。(2)称职(chèn):能够胜任所担当的职务。称:适合。(3)妥当:稳妥适当。(4)愚蠢:头脑迟钝、不灵活。(5)不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。救药:用药救活。(6)呈报(chéng):报告(上级)7)华丽:美丽而有光彩。(8)精致:精巧细致。(9)陛下(bì):对君主的尊称。(10)头衔:指官衔、学衔等称号(11)爵士(jué):欧洲君主国最低的封号,不世袭,不在贵族之内。(12)骇人听闻(hài):使人听了非常震惊。骇:惊吓。(13)随声附和(hè):别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。(14)滑稽(jī):言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意2.安徒生和童话。安徒生(1805—1875),丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中,作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素本文根据西班牙一则民间故事改编而成,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时社会的病状。本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行教育。童话的语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。3.反复朗读课文,请按照“爱新装——看新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。4.这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开,请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。【合作展示】1.“爱新装”部分①课文怎么写皇帝爱新装的?②写皇帝爱新装的目的是什么?2.“看新装”部分。①两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?②皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。③皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布,这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。④皇帝在随员陪同下亲自来看织布,他看到了什么?皇帝为什么也不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。⑤皇帝亲自来看织布,那两位诚实的官员为什么要抢先介绍?⑥跟着皇帝来的全体随员怎样评价骗子织的衣料?他们提出了什么建议?3.“穿新装”部分。①两个骗子为什么要装模做样赶夜工?②课文怎样写两个骗子献上新衣的?④大家为什么都称赞新衣?4.“展新衣”一段。①皇帝穿着“新装”开始游行,老百姓为什么不敢说真话?②小孩子为什么敢于说真话?③这场骗局是由一个小孩子说出真相,这说明了什么?④皇帝听到老百姓的真话,为什么有点儿发抖?又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕?5.皇帝是一个什么样的人,从课文中找出语句来分析。6.那些大臣们又是些什么样的人?从课文中找出语句来分析。7.这篇童话讽刺了什么,告诉我们什么?请归纳文章的中心意思。【检测反馈】鹰和鼹鼠(俄·克雷洛夫)轻视从下面来的忠告是愚蠢的,首先应该考虑他们提出的是怎样的忠告。鹰王和它的鹰后是从遥远的地方来到远离人类的森林。它们打算在密林深处定居下来;于是挑选了棵高大的枝繁叶茂的橡树,就在最高的一根树枝上开始筑巢,打算夏天在这儿孵养小鹰。鼹鼠听到这些消息,大着胆子来警告鹰王。“这棵橡树,”它说,“可不是安全的住所,它的根几乎烂光了,随时都有倒掉的危险,最好不要在这儿居住。”嘿,可不是怪于!老鹰需要借重鼹鼠的见识?那躲在洞里的鼹鼠!难道它否认老鹰的眼睛是锐...