辽宁省东港市黑沟中学九年级化学上册 第三单元 课题2 原子的结构教案2 （新版）新人教版VIP免费

课题2原子的结构（1）一、对本节课的基本理解和认识本节课的性质、在教材中地位与作用性质：本课要帮助学生形成化学科学概念、知识和方法，以观察物质的独特视角引领学生走进微观世界。本课是在前面已经学过分子和原子是构成物质的基本微粒的基础上展开的，继续探索构成原子的更小微粒以及原子质量的表示方法。是前面相关的内容的深化和扩展，因而难度也会相应加大。地位：本单元教材教学对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。其中原子的构成是本单元的课题2。此前学生已经学习了分子、原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘，但是他们并不满足，还想知道原子是否可以再分，原子的质量有多大等等，本课题学习的原子构成就是解决这些问题的。作用：通过本课的原子构成的学习学习可以强化学生对课题1分子和原子知识的理解，同时又为学好离子、元素的相关知识打下良好的基础。相对原子质量的学习又是今后学习化学计算的基础和前提，。所以本课题在教材中起到了承上启下的作用。学情分析教学目标1.利用图、表、多媒体动画、科学史料来创设情景，使初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工从而认识原子的结构，掌握构成原子的微粒间的关系。2．通过类比初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。3.通过原子结构发现史了解科学研究的历程、科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦；激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣；4.结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。教学重难点重点原子的内部结构。难点对相对原子质量概念的理解。教学资源与教学手段仪器药品无演示文稿PPT、动画（原子的发现过程）其他资源导学案二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图导课：提出问题创设情境说出分子原子的本质区别？抛开化学变化原子可不可以再分？若可分能分成什么？带着这些问题从今天开始我们将一起走学生思考抢答引导学生从熟悉的宏观世界步入充满神秘色彩的微观世界。并引起思维上的冲突进神秘的微观世界里共同揭开物质构成的奥秘。本节课我们主要探究课题2原子的构成。[板书]课题充分想象原子内部构成初识结构[过渡]播放动画演示科学家对原子的认识过程过渡同学们你们见过原子没？你想象中的原子是什么样的？（可以试着画一下也可以）我们来看看科学家心目中的原子是什么样的？经过了一个多世纪的努力科学家们不但打开了原子的大门而且发现小小的原子内部结构复杂我们一起沿着科学家的足迹来看看原子具有一个什么样的结构呢？思考，回答生甲：我觉得原子像桃子生乙：我觉得像西瓜生丙：像乒乓球生丁：像铅球……观看多媒体边欣赏边与刚才自己的想像进行对比。以动画激发学生带着新奇、兴趣走进原子结构，调取学生原有的原子结构认识通过对比学生与科学家对原子的认识，激发兴趣。通过这些资料，可以让学生了解原子结构的演变历史;还可以通过修正各种观点使刚学过的知识得以应用和巩固升华，让学生在轻松愉快的环境中学习；并且还可以通过各位科学家的成就，了解科学的发展是在不断修正和补充中进行的，我们是站在前人的肩膀上起步的，对学生进行人生观和价值观的教育。原子的结构PPT：展示根据教材图3-9制成的动画版原子结构图及表3-1PPT：展示学生观察到的信息设置问题：我们一起走进原子结构，你能观察到什么信息？学生自己观看大屏幕学生独立看大屏幕，将直观的简单的信息观察出来，培养学生独立读图的能力，并将抽象的原子构成直观化。导语：分小组继续观察，看那个小组能观察到更多的信息，将观察到的信息记录下来组织学生以小组为单位全班交流观察到的信息同时板书以小组为单位看大屏幕并交流讨论每组派代表在全班交流，在此基础上，各组成员也可以补充在独立看到基础上，将没有发现的信息通过小组集体进一步仔细观察分析、比较读出更多信息。这一环培养学生观察能力、分析能力、信息获取及与他人合作的能力。教给学生如何使用教材中的图表深化问题：引导学生：1.原子核所带的正电荷来自于...