2.3构成物质的微粒（Ⅱ）-原子和离子（三）课题教学目标知识与技能通过氯化钠的生成，使学生了解离子的形成过程与方法学会正确书写离子情感、态度和价值观进一步体验物质的性质是由物质的结构决定的教学重点离子的形成与写法教学难点离子的形成与写法教学方法讲授法、讨论法教具氯气、钠、集气瓶、酒精灯、石棉网、铁架台教学过程教学内容师生活动设计复案与调整课前展示1.不同类元素的原子最外层电子数的特点是什么？2.原子结构示意图中各个符号及数字有什么含义？学生主持人提问，其他同学抢答导入新课原子不显电性，在化学变化中，有的原子失电子，有的原子得电子，之后原子就带上了电荷，这样就变成了另一种微粒――离子。教师讲述，学生倾听探索新知[观察活动]钠在氯气中的燃烧教师演示，学生观察，回答实验现象，教师小结，学生书写反应的文字表达式。氯化钠的形成过程学生阅读教材，分组讨论，教师详细讲解，从而得出离子的概念离子：带电的原子叫做离子。离子也是构成物质的一种微粒阳离子中：核电荷数＝核内质子数﹥核外电子数阴离子中：核电荷数＝核内质子数﹤核外电子数原子中：核电荷数＝核内质子数＝核外电教师讲解，强调构成物质的微粒有三种：分子、原子、离子离子的写法：元素符号右上角，数字在前符号在后，“1”可以省略。如：阳离子：Na+、Mg2+、Al3+等阴离子：Cl-、O2-等教师讲解示范，学生练习课堂小结教师讲述，学生倾听，并提出置疑。随堂练习《打好基础》本节随堂作业学生练习，教师个别指导，评价。课后作业1、阅读教材内容，归纳整理本节知识点2、《打好基础》本节课后作业板书设计构成物质的微粒（Ⅱ）――原子和离子（二）一、离子：带电的原子或原子团。二、离子的形成：三、离子的写法：教学反
