山东省枣庄市第31中九年级化学全册 第二单元 第3节《原子的构成》（第2课时）教案 鲁教版VIP免费

第二单元第3节《原子的构成》（第2课时）教案课标要求:认识一种表示原子质量的方法—相对原子质量，能说出原子的实际质量与相对原子质量的关系，能根据相对原子质量的概念进行简单计算，同时初步认识科学计量的方法。教学对象分析：学生对本节课的内容一般不会感到很难，关键是让学生学会相对和绝对之间如何转化，掌握这样一种科学方法：相对原子质量法（原子的质量非常小，用通常的质量单位来度量不方便，建立一个更小的单位——碳单位来度量，使得原子质量的数值更接近平常数值的大小），这样可以培养学生用化学方法认识微观物质世界的能力。学习目标：1．了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，理解相对原子质量的概念。2．学会计算原子的相对原子质量。知识点（重点、难点）：重点：相对原子质量的概念难点：相对原子质量的意义实验准备：多媒体学习过程：教师活动学生活动活动意图情景创设：同学们：原子的基本特征告诉我们，原子很小，包括体积很小和质量很小。尽管原子的质量很小，科学家经过不懈努力仍然是测出了不同种原子的实际质量。下面让我们体验一下几种原子的实际质量吧！投影：几种原子的实际质量：一个氢原子的质量约为：1.67×10-27kg，即0.00000000000000000000000000167kg一个氧原子的质量约为：2.657×10-26kg，即0.00000000000000000000000002657kg学生观察、思考学生感知得出：原子的质量很小，书写、记激发学习兴趣一个铁原子的质量约为：9.288×10-26kg，即0.00000000000000000000000009288kg提问：这么小的数值，书写、记忆、使用起来方便吗？板书：2.3原子的构成三、相对原子质量提问：同学们一定在想要是让它变大到整数就好用了。那想想有哪些好方法呢？设问：如果使用除法，除以一个怎样的数比较合适呢？科学家在多次的尝试中，发现了用氢原子的质量作基数仍然会让许多原子相对它的质量带小数。最后确定了一个基数：将一种碳原子质量的1/12为标准（1.66×10-27Kg）。其他原子的质量跟它相比较所得到的这个比值，作为这种原子的相对原子质量。[试一试]你能否用“相对原子质量=（）/()”的形式表示出来?提问：根据相对原子质量公式，我们具体的来计算一下氧和铁的相对原子质量，如何计算呢?[可请两位学生到黑板上板演]提问：通过计算请同学们回答以下两个问题：①相对原子质量不是原子的真实质量？②相对原子质量有没有单位？【①相对原子质量不是原子的真实质量，而是相对质量；②相对原子质量是一个比值，它的忆、使用很不方便。学生：用加分、可以用乘法、也可以用除法生争相回答二生板演，其余学生在练习本上计算，并与扮演的学生计算结果相比对。小组讨论分析，小组代表发言对学生的回答都予以肯定，鼓励学生积极思维、大胆想象。培养学生团队合作精神和观察对比分析数SI单位是一，符号是1（单位一般不写出）】活动1：下面我们举行一项比赛，看看哪位同学查阅相对原子质量表既快又准。我们查阅P41页常用的相对原子质量中几种元素的相对原子质量，并填在表格中：原子种类质子数中子数核外电子数相对原子质量氢101碳666氧888钠111211氯171817提问：观察上述表格，你能说出相对原子质量与质子数、中子数的数量关系吗？板书：相对原子质量=质子数+中子数今后学习中，我们可直接查阅书后附录中的相对原子质量表，同时，我们也应该记住那些为相对原子质量的测定做出卓越贡献的科学家，如我国的张青莲教授。知识拓展1：如何根据相对原子质量计算公式计算一个原子的实际质量？（公式变形）活动2：计算P42页在线测试第3题知识拓展2：原子的实际质量越大，相对质量学生纷纷查阅并立即说出查阅结果认真阅读表格并进行比较和讨论，得出结论。倾听思考思考抢答二生板演，展示计算结果据的能力培养学生分析图表的能力，会从图表中得出有效信息。爱国主义教育，激发学生学习热情，学习科学家的科学精神。就越大吗？原子的实际质量之比与相对质量之比有没有关系？如果有关系，是什么关系？（友情提示：可假设两原子的实际质量为m1和m2）多识一点：计量原子的质量时，采用C-12原子质量的1/12为基准，所得相对原子质量数值要比采用Kg作为基准所得实际质量数值简约...