秋九年级历史上册 第四单元 古代日本和阿拉伯帝国 第11课 阿拉伯帝国教案 川教版-川教版初中九年级上册历史教案VIP免费

第11课阿拉伯帝国教学目标1.知道伊斯兰教的创立及作用,培养学生比较分析能力。2.了解阿拉伯帝国的兴衰、阿拉伯文化及影响,培养学生的阅读理解和语言表达能力。教学重点伊斯兰教的创立及作用。教学难点伊斯兰教与阿拉伯国家的政教合一关系。教学内容新课导入导入1(情境式导入)播放阿拉丁和神灯的故事,导入新课。导入2(问题式导入)同学们知道世界上的三大宗教是哪三大宗教吗?(教师可引导学生回答)信仰伊斯兰教的信徒一般他们的服饰都有一个怎样的特点?(头上戴着头巾,女子还戴着面纱,穿着长袍等。)信仰伊斯兰教的国家旗帜上都带有一个怎样的标志?(引导学生认知:新月)那这一宗教的创立过程是怎样的?由此导入新课。课堂探究板块一伊斯兰教的创立让学生阅读本小节内容回答问题:1.学生分组讨论:伊斯兰教是世界三大宗教之一,它是在怎样的社会背景下创立的?答案:社会动荡,经济萧条,外族入侵。建立统一国家,抵御外侮,恢复商路,成了阿拉伯人的共同愿望。2.伊斯兰教创立的时间、创立者的名字、信徒的称谓和尊奉的经典各是什么?答案:7世纪初;穆罕默德,创教后被奉为“先知”;穆斯林,意为“顺从者”;奉《古兰经》为经典。3.学生分组讨论:为什么说穆罕默德建立的国家是政教合一的国家?答案:穆罕默德在麦地那建立了政权,穆罕默德既是伊斯兰教的宗教领袖,也是政府首脑和军事统帅。所以说穆罕默德建立的国家是政教合一的国家。4.学生分组讨论:伊斯兰教对阿拉伯国家的统一有何作用?答案:(1)7世纪初,创立世界三大宗教之一伊斯兰教。(2)622年,在麦地那建立政教合一国家。(3)630年,兵临麦加城,迫使麦加贵族皈依伊斯兰教。(4)随着伊斯兰教的传播,阿拉伯各部落迅速走向统一。过渡语:随着阿拉伯半岛走向统一,开始进行对外侵略扩张的道路,逐步建立起地跨亚、非、欧三洲的封建大帝国——阿拉伯帝国。板块二阿拉伯帝国让学生阅读本小节内容回答问题:1.阿拉伯帝国最繁盛时期的疆域是怎样的?答案:阿拉伯国家的疆界东起印度洋,西濒大西洋,北起黑海、里海之南,南达尼罗河下游,形成了地跨亚、非、欧三洲的封建大帝国。2.学生分组讨论:阿拉伯帝国的衰亡原因是什么?答案:人民的起义;权力的纷争;外族的入侵。过渡语:曾经繁盛一时的阿拉伯帝国最终于1258年,在蒙古人的西征中灭亡了,阿拉伯帝国虽然灭亡了,但像《一千零一夜》等一大批灿烂优秀的文明成果却一直流传至今。板块三阿拉伯文化让学生阅读本小节内容回答问题:1.学生分组讨论:展示图片山鲁佐德给国王讲故事(见课件),说说阿拉伯文化兼容了哪些文明成果?答案:阿拉伯人在本民族文化的基础上,吸取亚非古国文明的营养,融汇古希腊罗马文明的精华,创造了兼容东西方文明的阿拉伯文化。教学内容课堂探究2.阿拉伯文明成果的代表作有哪些?答案:被视为世界文学瑰宝的《一千零一夜》;阿拉伯最早的天文表《花剌子密历表》等。3.学生分组讨论:阿拉伯人对东西方文化交流的具体贡献有哪些?起到了怎样的历史作用?答案:贡献:把中国的造纸术、印刷术、指南针和火药,印度发明的0到9的数字符号,印度的稻米、棉花和食糖等传到欧洲。作用:阿拉伯人将古代东方文化西传,对促进欧洲社会经济发展,摆脱中世纪的神学愚昧起了积极作用。结束语:本课我们学习了阿拉伯国家。阿拉伯国家在向外扩张过程中实现了向封建社会的转化。重点掌握伊斯兰教的创立(时间、地点、创立者)和阿拉伯政教合一国家的建立及被视为世界文学瑰宝的《一千零一夜》。板书设计阿拉伯帝国当堂达标1.世界三大宗教之一伊斯兰教的创立者是(C)A.释迦牟尼B.耶稣C.穆罕默德D.老子2.穆罕默德的历史功绩在于(B)①创立伊斯兰教②建立统一的阿拉伯国家③使阿拉伯由奴隶社会过渡到封建社会④建立了地跨三洲的大帝国A.①③④B.①②C.①②③D.③④3.人类早期文明大多兴起于亚非地区的大河流域,下列大河流域主要文明成果归属错误的是(B)A.尼罗河流域——金字塔B.两河流域——伊斯兰教C.印度河流域——种姓制度D.黄河流域——甲骨文4.如图是神话传说《山鲁佐德给国王讲故事》的场景,它出自下列哪一作品(A)A.《一千零一夜》B.《荷马史诗》C.《花剌子密历表》D.《被缚的普罗米修斯》教材图片分析1.阿拉伯商道上的古城遗址:当时的阿拉伯半岛社会动...