3*、青海湖，梦幻般的湖学习目标：1、了解青海湖壮丽的景色以及湖中蕴含着的丰富的生物资源。2、弄清作者观赏的顺序，品味生动形象的语言，积累写作方法。3、有感情地朗读课文，激发学生对美丽大自然的神往，对祖国美好河山的热爱。学习重点难点：1、了解作者是从哪几个方面、怎样描写青海湖的。2、品味生动形象的语言。一、了解青海湖青海湖是中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部，距西宁150公里，南北宽约63公里，周长360多公里，面积4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754亿立方米。含盐量6‰。矿化度15克/升。青海湖古称“西海”“羌海”，又称“鲜水”“鲜海”，汉代也有人称为“仙海”，从北魏起才更名为“青海”。藏语称为“错温布”，蒙古语称为“库库诺尔”，意思均为“蓝色的湖泊”。二、了解作者冯君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。三、通读课文，自学字词（相互设问）。四、合作探究1、课文分为几部分，概括大意。第一部分(1～2段)作者在前往青海湖的途中，怀着憧憬般的梦幻。第二部分(3～11段)作者在青海湖感受到了梦幻般的境界。第三部分(12段)作者希望青海湖被更多的游人赏识，但又担心这梦幻般的美景遭到破坏。2．重点品读，合作探究领悟：（1）从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的。①到达青海湖，观赏草滩。②观赏湖水。③观赏乌云。④观赏万里晴空。⑤观赏草滩与山峦。⑥观赏海岛。（下表配合使用）相关语句观赏顺序青海湖到了，……到达青海湖我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩……观赏草滩在着绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色的湖水……观赏湖水再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云……观赏乌云再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。观赏万里晴空这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后……草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。观赏草滩与山峦阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒映出三五个鸟湖岛的轮廓……观赏鸟岛我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。观赏结束（2）梦幻般美丽的青海湖经过作者生动的描述，更加令人神往。本文的语言富于音乐感，试从文中找出带有叠词的句子，反复诵读，体会其表达效果。①我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。叠词的运用：更能突出景物的特点且富有节奏感。②那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。用“水灵灵”“蓝晶晶”的眸子来比喻湖面上的涟漪，十分贴切生动。“蓝晶晶”，指蓝得发亮，恰当地表现了湖水的色彩。“水灵灵”，富有动感，活灵活现，也正符合水面波动的情景。句子运用这两个词语，使湖水显得更娇美可爱。③那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。“甜丝丝”“凉爽爽”，这里不只是身体的感觉，而且也是心理感受，表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜之感。④据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。句中的“金灿灿”“红艳艳”，表现出鱼的黄与红的色彩，鲜艳灿烂，光彩夺目（3）读下列句子，谈谈你对文章语言的体会。①它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔怡雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。排比——加强句子的语意和语气。②我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静。用较为整齐的句式写心理活动，表现出青海湖令人心旷神怡的美。（4）文中引用神话传说的作用。（为青海湖中的岛屿增添了一种神奇迷人的色彩）（5）“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢”联系课文内容，说说对这句话的理解。五、小组交流...
