内蒙古鄂尔多斯康巴什新区七年级语文下册 第二单元 8《木兰诗》学案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案VIP免费

《木兰诗》课题《木兰诗》课型教读课主备人上课时间学习目标1.掌握有关乐府诗的基本文学常识，感受诗歌的语言特点，体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。2.掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文,理解课文思想内容并背诵课文。3.从英雄气概和女儿情怀两方面去把握花木兰的人物形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。学习重点疏通文意，学习积累文言现象学习难点把握花木兰的人物形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神学习过程知识链接：1．木兰诗花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。它和《孔雀东南飞》一起，堪称乐府诗中的“双璧”。2．花木兰其人花木兰（412年-502年），北魏宋州（今河南商丘虞城县）人，花木兰是中国古代四大巾帼英雄之一，她是中国南北朝时期一个传说色彩极浓的巾帼英雄，她的故事也是一支悲壮的英雄史诗。花木兰这一英雄形象应归功于《木兰辞》这一方民歌的绝唱。花木兰的事迹流传至今，中国北方古代民族英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族而闻名天下，唐代皇帝追封为“孝烈将军”。花木兰事迹被多种文艺作品所表现，电影、电视剧、歌舞豫剧等。一、课前准备：1．《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的___________.2．《木兰诗》和__________一起，堪称乐府诗中的“双璧”。3.给下列加粗字注音机杼（）可汗（）鞍鞯（）军帖（）辔头（）溅溅（）胡骑（）啾啾（）朔气传金柝（）（）策勋十二转（）（）出郭相扶将（）霍霍（）学生活动设计（学生自主纠错）著（）云鬓（）二、课堂学习（一）、字词理解1.唧唧（）2.木兰当户织（）3.机杼声（）4.惟闻女叹息（）5.问女何所忆（）6.昨夜见军帖（）7.卷卷有爷名（）8.愿为市鞍马（）（）9.西市买鞍鞯（）10.辔头（）11.旦辞爷娘去（）（）（）12.但闻黄河流水鸣溅溅（）（）（）13.胡骑鸣啾啾（）14.万里赴戎机（）15.关山度若飞（）16.朔气传金柝（）（）17.寒光照铁衣（）18.策勋十二转（）（）19.赏赐百千强（）20.愿驰千里足（）21.出郭相扶将（）（）22.当户理红妆（）23.磨刀霍霍向猪羊（）24.著我旧时裳（）（）25.当窗理云鬓（）26.对镜帖花黄（）（）27.出门看火伴（）（）28.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离（）（）29.双兔傍地走（）（二）、句意理解1.万里赴戎机，关山度若飞。译文：2.朔气传金柝，寒光照铁衣。译文：3.将军百战死，壮士十年归。译文：4.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。译文：5.愿为市鞍马，从此替爷征。译文：6.策勋十二转，赏赐百千强。译文：7.开我东阁门，坐我西阁床。译文：8.当窗理云鬓，对镜帖花黄。译文：9.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。译文：10.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？译文：（三）、内容探究1.朗读——感受民歌味这首诗歌中的诗句大多是五言，五言的节奏一般是2/3式停顿，长句子要特别注意；句子押韵，句式相同，可以配乐演唱所以读起来朗朗上口，易于传唱。2.析读——理清节、知内容概括文中记叙了那几件事情？看看哪些地方叙述详细，哪些地方简略。这样的处理好在哪里？3.译读——感悟诗歌美同桌对读翻译课文4.品读——读奇诗，品形象结合诗中的字、词、句子分析木兰形象，并用朗读表现出来。建议在书上圈点勾画做旁批。三、归纳与总结（一）下列句子用了哪些修辞手法？1.（）(1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。(2)将军百战死，壮士十年归。(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(4)开我东阁门，坐我西阁床。(5)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。知识卡片：互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。2.（）(1)军书十二卷，卷卷有爷名。(2)归来见天子，天子坐明堂。(3)出门看火伴，火伴皆惊忙。(4)壮士十年归，归来见天子。知识卡片：顶针又称顶真、联珠或蝉联，指用前一句结尾之字(或结尾之词)作为后一句开头之字(词)，使相邻分句蝉联。3.（）(1)不闻机杼声，惟闻女叹息。(2)朔气传金柝，寒光照铁衣。(3)将军百战死，壮士十年归。(4)策勋十二转，赏赐百千强...