九年级历史上册 第8课 古代东西方的冲突和交往复习教案 中华书局版-中华书局版初中九年级上册历史教案VIP免费

古代东西方的冲突和交往【学习目标设计的依据】：一、课标要求：1、知道马可·波罗来华，阿拉伯数字的发明和传播等史实。2、探讨世界各地区和平交往的历史意义。二、教材分析：古代文明的传播与发展大多以两种方式展开：和平交往与暴力冲突。它们共同贯穿人类历史发展的全过程，相互交织构建不同文明的乐章。三、学情分析：学生对这一部分内容掌握比较好，基本的史实能全面把握。四、考点：考点一：马可·波罗来华，阿拉伯数字的发明和传播等史实。考点二：世界各地区和平交往的历史意义。【学习目标】：1、能说出希波战争的基本史实。2、能说出亚历山大东征的过程。3、能说出马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播的基本史实。【评价任务】：1学生通过诵读能说出希波战争的基本史实。2、学生通过诵读能说出亚历山大东征的过程。3、学生通过诵读能说出马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播的基本史实。【教学方法】多媒体教学，合作探究，小组讨论【教学过程】：附本节课涉及的图表：教学环节教学活动评价要点两类结构导入：.战争与征服带给人类灾难和破坏的同时，客观上也导致了不同文明的交流和融合。自学指导（一）能说出希波战争的基本史实。自学指导（二）能说出亚历山大东征的过程。自学指导（三）能说出马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播的基本史实。学生活动：请同学们认真看课本47--48页的大字体内容，浏览小字体部分，查找下列问题的答案：希波战争的时间、地点、经过、结果、影响是什么？强化训练：学生活动：请同学们认真看课本48--49页的大字体内容，浏览小字体部分，查找下列问题的答案：亚历山大东征的时间、背景、经过、结果、影响是什么？强化训练：1、古代历史文明之间的关系更多地表现为区域之间的冲突，比较典型的是（）A、希波战争和亚历山大东征B、希波战争和阿拉伯数字的传播C、阿拉伯数字的传播和马可·波罗来华D、亚历山大东征和马可·波罗来华学生活动：请同学们认真看课本49--50页的大字体内容，浏览小字体部分，查找下列问题的答案：马可·波罗来华的时间、背景是什么？希波战争：时间：公元前5世纪地点：波斯帝国的扩张经过：三次出征希腊，史称希波战争结果：马拉松战役影响：希腊胜利时间：公元前4世纪后期（334年）背景：希腊城邦衰落，马其顿的强大结果：建立起横跨欧、亚、非三洲的帝国。影响：促进东西方文化交流。时间：约1271年背景：东西方陆路交通大开元朝国力强盛、交通方便、对外政策开明内容：涉及元朝各地风土人情，中国的社会情况，亚洲知识归纳：希波战争：时间：地点：经过：结果：影响：知识归纳：亚历山大大帝东征时间：背景：前提：经过：内容：影响：知识归纳：马可·波罗来华时间：背景：《马可·波罗行纪》内容：影响：知识归纳：一、阿拉伯人1、就实力而言，希腊城邦与波斯帝国不可同日而语，但是为什么希腊人能取的希波战争的胜利？原因：希腊各邦团结一致，长期抗战；希腊人民进行正义的卫国战争。希腊采取因地制宜机动灵活的战术如马拉松战役等。附本节课涉及的图表：直击中招：《马可·波罗行纪》的内容、影响是什么？阿拉伯数字名称的由来是什么？强化训练一、阿拉伯人的贡献有哪些？二、下列属于地跨欧、亚、非三洲的国家有（）1、罗马共和国2、亚历山大帝国3、秦朝4、波斯帝国Ａ、１、２、３Ｂ、１、２、４Ｃ、２、３、４Ｄ、１、３、４阅读下列材料，回答问题：人类历史上各民族和国家从经历了相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。但和平交往并非是人类相处的唯一方式。在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也充当了文明传播与交流的工具。——摘自华师大版《世界历史》（1）、根据材料，归纳古代人类文明交往的两种主要方式是什么？（2）、结合所学知识，写出两例反映古代文明交往的历史事件。（3）、请指出哪种方式更有利于人类社会的发展。简要说明理由。东海岸的地貌，还描绘了赤道地区人丁兴旺的情景影响：对西方人了解东方起了重要作用，为欧洲人开辟新航路提供了宝贵的信息。和平交往和暴力冲突2、希波战争、马可·波罗来华等3、和平交往理由：和平交...