第十三课《旅鼠之谜》学习目标：1．培养学生研究能力。2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。3．理解说明文知识性很强的特点。学习重点：1．旅鼠的特点。2．培养学生研究能力。学习难点：由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。课前预习使用说明与学法指导1、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情，学习课文的写作手法及修辞手法的运用。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读作者简介位梦华1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北极》《南极之梦》等。预习自测1．给下列加点字注音。媲()美挑衅()迷惘()笃()信啮()齿滑稽()徘徊()逃窜()2．解释下列词语。前赴后继：。媲美：。逃衅：。迷惘：。道听途说：。’笃信：。鼠目寸光：。相辅相成：。我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究学始于疑阅读课文，整体感知1.归纳北极旅鼠的几大奥秘。质疑探究1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因是什么？2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么?(学生发表自己的见解，不求统一答案。)3.除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。(学生说自己所见的奇闻，形成书面文字。)课堂小结文中说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么．例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路．”当堂小测：1.一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白，作者是怎样说清楚的？2.本文运用了哪几种说明方法？举例说明。课后训练完成练习册第十三课参考答案预习自测1．给下列加点字注音。媲(pi4)美挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信啮(nie4)齿滑稽(ji1)徘徊(huai2)逃窜(cuan4)2．解释下列词语。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。媲美：比美；美好的程度差不多。逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。’笃信：忠实地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。学始于疑一、归纳北极旅鼠的几大奥秘。1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。2．能够根据条件控制繁殖。3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。4．周期性的进行“死亡大变迁”。5．只往西、往北，往海里死亡。质疑探究1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因是什么？(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。)2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么?(学生发表自己的见解，不求统一答案。)3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。)
