第2课时地球公转的地理意义知识与技能1．知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化
2．知道五带的界线及各自的特点
过程与方法1．能用图或亲身体验比较分析二分二至日太阳照射情况的差异，说明四季的变化
2．初步学会绘制地球公转示意图，培养学生的空间想象力和动手能力
情感、态度与价值观通过对地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须用科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育和无神论教育
重点四季的交替、五带的形成
难点地球公转产生的四季变化
学生准备：地球仪
教师准备：地球仪、地球公转运行仪、课件(演示太阳直射点的移动过程)、手电筒
一、导入新课课件播放：我们生活的地区一年内有着明显的春、夏、秋、冬四季交替
在不同季节里同学们的穿着有变化吗
早晨起床上学的时间一致吗
正午你的影子等长吗
这些现象发生的原因是什么
二、讲授新课[板书]1．四季的成因[教师]出示参考问题：(1)地球绕着太阳公转时，其轨道是什么形状
(椭圆形)(2)地球倾斜着自转的同时，又公转，太阳直射点在哪里
(公转位置不同，直射点不同，并且在南北回归线之间移动)[教师]用地球仪来演示地球的公转
[学生]首先认真观察，然后自己动手演示，若是运行一周还没看清楚，可以反复演示
[师生小结]由于地球斜着身子公转，造成了太阳直射点的来回移动，才会使地球表面获得的太阳热量不同，才会有寒来暑往，于是就产生了四季
[教师]引导学生读图分析(教材13页图1
18)，要求学生明确以下问题：观察地球公转的方向、特征和二分二至日的日期、太阳直射点的纬度位置变化
[教师说明]二分二至日是我国24节气中的4个节气
[学生]根据课本插图分组讨论填表：节气太阳直射点的位置日期月份北半球季节南半球季节春分赤道3月21日3、4、5春季秋季夏至北回归线6月22日6、7、8夏季冬季秋分赤道9月23日9、10、11秋季
