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九年级历史上册 第16课《武士领导的社会变革》教案 北师大版VIP免费

九年级历史上册 第16课《武士领导的社会变革》教案 北师大版_第1页
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第16课武士领导的社会变革教材内容19世纪中期,美国东印度舰队司令佩里率军队在日本登陆,日本的门户从此被打开。日本国内处于德川幕府统治之下,实行闭关锁国政策,社会矛盾尖锐。在内忧外患的情况下,以武士为首的倒幕派发动倒幕运动,推翻幕府统治,支持明治天皇改革。明治维新使日本走上独立发展资本主义的道路,摆脱了民族危机,成为亚洲强国。一、课程要求简述明治维新的主要内容,探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中的作用。二、教学目标(一)知识与能力了解日本明治维新之前的社会状况。通过对19世纪中期中日两国的社会状况比较分析,再现历史事件的时代背景,感知明治维新的时代特征。简单了解明治维新的主要内容,探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用,提高客观评价历史事件的能力。初步运用比较的方法,探讨日本明治维新和中国维新变法的不同点(二)过程与方法利用教科书的小字、史料、形势图及人物肖像图等,创设逼真的历史情境,充分展现历史事件及历史人物的活动,使历史知识生动鲜活起来,以利于学生展开丰富的联想,感悟明治维新,提高学生的学习兴趣(三)情感态度与价值观认识日本是通过改革实现强国之路。明治维新成为日本民族振兴的转折点。日本这个民族通过对外学习一,旁征博采,得以不断发展。这对我们今天改革开放有很大的启示。三、教学过程(一)设计思路本课设计成分挖掘课本资源,对19世纪中期日本社会状况进行剖析,使本课内容鲜活起来;利用比较法,横向、纵向比较,让学生更能清晰地认清日本民族崛起的原因。(二)教学媒体多媒体展示(三)课堂展示(教学流程)导入新课播放《甲午风云》片段,提问:场景中战败中国的是哪个国家?导入:那么19世纪中期的日本社会状况又是怎样的呢?日本又是怎样崛起的呢?讲授新课课件出示预习内容第一篇章:自主预习,构建知识结构第16课武士领导的社会变革学生预习课文并完成知识结构;教师与学生一起完成知识结构,并用多媒体出示答案第二篇章:看图讲历史多媒体展示:课本P83《日本武士》图;P84《佩里率舰队抵达日本》图学生思考:1、根本原因:和阻碍了日本资本主义发展2、前提:3、时间:人物:目的:、A、B、4、措施:C、D、5、性质:6、影响:A、积极:,B、消极:1、根据上面两幅图片结合课本内容归纳:19世纪中期日本面临着怎样的状况?四个字概括并阐述观点。内忧外患内忧:幕府统治出现危机,实行闭关锁国政策,资本主义经济发展受到阻碍外患:美国扣开日本大门,出现民族危机2、比较:19世纪中期,中日两国的社会状况有何异同。(P84)同:生产力和商品经济都有所发展;国内阶级矛盾尖锐,面临民族危机异:日本资本主义发展水平高于中国;日本封建势力相对薄弱,统治阶级内部斗争激烈3、在这种背景下,日本的哪个阶层担负起挽救民族危亡的任务?他们是如何做的?倒幕派;发起倒幕运动,推翻幕府统治,支持明治天皇改革。4、此阶层的活动是否成功了?与中国维新变法时期的维新派相比有何不同?成功了;日本倒幕派掌握实权,得到人民和部分实权派支持,通过武装推翻旧政权;中国依靠没有实权的皇帝,不敢发动群众,无兵权财权多媒体展示:图片一、《日本明治天皇》;图二、《岩仓组团离开日本赴欧洲考察》P861、回忆大化改新内容,结合图二思考:日本两次向外学习的目标有何不同?出现这种变化的原因是什么?说明日本民族有什么样的特点?不同:大化改新学习中国隋唐制度,明治维新学习欧洲先进技术文化原因:隋唐时期中国是世界大都市,文化先进,近代中国落后,遭受外来侵略特点:日本是一个善于学习和模仿的民族2、日本“天皇制”刚开始是一种中央集权制度,那么明治维新内容中,哪一点反映了加强中央集权的目的?“废藩置县”,加强中央集权3、明治维新后,日本迅速迈入了近代化。在其改革措施中,最能推动日本迈入近代化的哪一点?引进西方技术,鼓励发展近代工业4、我们观看爱国影片时,常听到这样一个词语“皇军“,这支军队建立于哪个时期?明治维新时期,实行征兵制,建立“皇军”5、日本国内资源匮乏,生存环境险恶。日本能成为世界强国之一对其发展影响最重...

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